丰富语文情感，打造高效课堂

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1、丰富语文情感，打造高效课堂　　摘要：初中语文情感教育能够激发学生对语文学习的兴趣，更好地吸引学生完成语文学习任务，提高学生综合素质。在新课改形势下，情感教育已成为众多学科完善教学的重要途径，语文学科借助学科优势，更应积极发展情感教学，通过在课堂上渗透情感因素，帮助学生更好地完成学习任务，打造高效课堂。　　关键词：初中语文教学；情感教育；策略分析　　新课改后，社会和学校对语文的重视程度明显提高。针对初中学生的情感特点，结合语文学科的学科特点，在语文课堂上应用情感教学不仅能缓和师生关系，更能帮助学生提高学习兴趣，完成学习任务。情感教学对初中语文教学有重要的实

2、际价值，现针对情感教学的实际方法策略，提出几点个人意见。　　一、初中语文情感教学的意义　　初中学生正处于逆反心理严重的青春期，课堂教学效率普遍较低，师生关系极易紧张。在初中课堂开展情感教学，教师可以帮助缓和师生关系，增进师生之间的交流，帮助教师了解学生学习情况，及时调整教学方法、课堂设计，引起学生学习兴趣，提高课堂效率。另外，语文教学本身注重语言交流等方面的训练，通过情感教学，增加交流机会，让学生对语文知识了解更加深入，有助于语言知识的学习。通过情感教学，有助于学生综合素质的提高，促进学生全面、和谐的发展。4　　二、初中语文情感教学策略探讨　　在初中语文

3、课堂中应用情感教学，要求教师要及时了解学生的个人情况，有针对性地进行引导教育。教师应时刻以学生为主，在课堂上要帮助学生树立信心、激发兴趣、提高能力。下面是我根据近期的教学情况，对在课堂教学中渗透情感教育的几点建议。　　1.教师调动激情，激发学生情感　　教师是课堂的引导者，是整节课的灵魂导向。要让学生对课堂充满兴趣，教师首先要充满激情。例如，在学习鲁迅的《风筝》时，教师要做的不只是简单地论述文章的写作手法，描写特点，而是要通过饱含激情的讲述，吸引学生的兴趣。尤其是在讲述鲁迅发现弟弟玩风筝时的心理、神情、动作的描述，要能通过教师的讲述，再现当时的场景，让学生

4、更加形象生动地理解，给学生留下深刻印象。　　2.创设生动情境，深化学生情感　　在课堂中运用情感教学，不仅仅是对课本知识的生动描绘。　　作为语文教师，应充分利用教材，创设生动的情景氛围，帮助学生更深入地思考现实中的问题，促进学生综合素质的提高。例如，在学习《最后一课》时，我先要求学生自己阅读课文，思考文章大意。然后在讲述课文时，在课堂上播放了法语歌《思念你》中的一小段，学生瞬间就被这种悠扬婉转的歌声吸引了，然后我就让学生说一下自己对语言的认识，并进一步引导学生思考、体会课文中小主人公小弗朗士的内心活动。学生也很配合，在整个过程中，都被文章所描述的故事所吸引

5、。在完成了整篇文章的讲述后，我问学生，“大家知道这是什么时期，描述的是什么事件吗？”4这时有位同学举手回答说：“是二战时候，德国攻入法国境内，占领小镇，德国禁止小镇学习法语。”听到他的回答，我忽然发现自己小看了自己的学生，并暗自决定日后一定要多与学生进行交流。然后我就顺着学生的回答，进一步引导，“为什么要禁止学习法语呢？大家能想出原因吗？”学生就七嘴八舌地讨论起来，有的说德国人不会法语，怕法国人暗地里发动反叛；有的说就像秦始皇焚书坑儒一样，德国想实现统一等等，最后我说，“大家想一想，如果我们不会汉语，那么中华民族的文明，还存在吗？”大家先愣了一下，接着就

6、小声地讨论起来，我没有打扰，并把这个问题作为课后作业让大家写下自己的看法。通过这样的方法，不仅让学生理解了课文的内涵，更让学生认识到语言的伟大和深刻内涵，相信通过这一课的学习，学生们对语言、对汉语一定会更加重视，对语文的学习也会更加的认真。　　3.开展教学活动，调动学生情感　　情感教学不只是针对教学内容，也包括教学方法、课堂设计、教学工具等各个方面。要在教学过程中帮助学生树立自主学习的思想、促进学生全面发展。例如，在一些阅读类课文中，像《月球上的足迹》这一节，我就让学生分组自己学习，每组讲述一个部分，大家听课、评分，得分最高的有神秘奖励（小组成员每人1支

7、棒棒糖）。在讲课时，从“土星5号”登陆月球到阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林踏上月球，学生们讲述细致、认真，让我这个做教师的都感到汗颜。相信通过这节课的学习，给学生留下深刻印象的不仅是语文知识、航天工业知识，更是获取这些知识的过程和团队合作的经历。4　　情感教学不仅能帮助学生更好地学习语文知识，还会激发学生对语言、交流的兴趣。同时可以帮助教师更好地了解学生的情况，缓和师生关系，促进师生交流。在教学实践中，教师应积极探索情感教学的方法策略，以学生为本，不断创新教学思路，改善情感教学过程，提高课堂教学效率，打造高效的语文课堂。　　参考文献：　　[1]杨玉平.初中

8、语文情感教学研究[J].作文成功之路：下旬，2013（8）.　　[2]王松.初中