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《角色游戏中纠正幼儿“偏区”现象的策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、角色游戏中纠正幼儿“偏区"现象的策略研究区域活动作为最受幼儿欢迎的一种活动形式，是由若干个活动区域组成的,幼儿从中挑选出适合自己活动的区域并参与其中，教师则进行相应扌旨导。但因各种原因偏区现象仍然存在于幼儿活动过程中。偏区现象阻碍了幼儿的有效交往,使幼儿综合素质未得到全面合理发展。一、角色游戏〃偏区〃现状调查幼儿个体发展随着对兴趣和事物的不同，其探知的角度不一样，影响活动区选择。爱唱爱跳的幼儿喜欢音乐区；文静斯文的幼儿喜欢图书区；动手能力强的幼儿喜欢动手区;活泼开朗的幼儿喜欢表演区；热爱绘画的幼儿喜欢美术区，幼儿感兴趣的活动区往往是百玩不厌、越玩越火。但是游戏中我发现普遍存在〃
2、偏区"现象，即有的区域有很多人，有的区域无人问津;有的幼儿常常只在那几个区域玩，其他区域并不光顾;有的幼儿明明是在这个区域内玩的，但是到后来也会跑到别的区域；有的幼儿总是这个区域玩玩，那个区域玩玩……孩子们大多根据自己的兴趣和习惯选择区域。幼儿〃偏区〃表现及〃偏区〃时间、原因影响着〃偏区〃幼儿各方面成长。二、角色游戏〃偏区〃现象观察及分析镜头一:今天的游戏活动开始了，晨晨像昨天一样依然进入美工区，他选择的游戏是玩橡皮泥，这已经是他第三天玩橡皮泥了，他打开盖子开始捏起来，我走过去对他说：〃晨晨，今天你还是玩橡皮泥吗？“〃是的。〃〃你昨天也是玩的这个哦,今天不想玩别的吗？“〃不想，
3、我喜欢玩橡皮泥，今天我想捏水果宝宝。〃〃但是今天的理发店生意很好,老板缺人手哦’你要不要去帮忙？〃我指着理发店的方向，让他看一看理发店生意确实很好，〃不要，我不想去，我还是捏水果宝宝吧。"这一类幼儿在4〜6岁间”他们有较强的兴趣爱好，由于对某一事物产生较为强烈的兴趣，更愿意把时间花在兴趣范围内的活动上，另外，内向和胆子小的幼儿在角色游戏〃偏区〃方面表现特别突出。内向和胆子小的幼儿对不熟悉或难度大的活动区表现出胆怯心理，教师应该给予这些幼儿一走帮助，让幼儿了解活动方法，尝试进入区域活动中。镜头二：宁宁今天选择了娃娃家，她是妈妈，正坐在床边哄宝宝睡觉,她很安静地坐着、拍着，宝宝睡着
4、了，她把娃娃放在床上，被子盖好，就开始烧饭了，她忙活了一会儿好像烧好了，这时她拿着购物篮去超市里购物了，左挑挑右挑挑,拿了一些东西,就和超市的老板聊了起来，她放下了购物篮，玩起了超市里的各种物品，两人有说有笑。这类幼儿在4~6岁间，兴趣爱好不定,每样事物都想尝试，平时在一日活动中体现出自我控制能力较差，因而偏区的概率要比其他幼儿大。这类孩子本身自制能力差，注意力不容易集中，很少能专注地在某一件事情上，所有事物都要尝试一下,因此这类孩子在游戏过程中较容易发生〃偏区〃现象。镜头三：今天的活动开始了，笑笑选择了建构区，她用饮料罐头搭了一座桥,但一旁的曦曦恶作剧地把她搭的桥给〃摧毁〃了
5、,她有些生气，就不搭了,她穿好了鞋子寻觅下一个游戏，来到了娃娃家，敲敲门说：〃我可以进来吗？“娃娃家的爸爸打开门说：〃可以的，你进来吧。〃笑笑进去就开始忙东忙西的，但是过了一会儿我却在小吃店碰到了她，她又在小吃店里忙活起来，正准备帮助小吃店的老板做生意，她吆喝起来：〃开来吃啦，好吃的烤串出锅咯，1块钱一串，不好吃不要钱。”这类幼儿在4~6岁间，有较强的兴趣爱好或内向胆小，平时控制力十分差,兴趣爱好较广泛，但是控制能力很差，注意力极其容易转移,因此在游戏中会同时想要玩几个区域，此类幼儿相对于镜头二中的幼儿更容易发生〃偏区〃现象。由观察分析可知，幼儿角色游戏活动〃偏区〃的原因取决于
6、幼儿的年龄特征,大小班幼儿〃偏区〃程度不一样z中大班的尤其明显z特别四到六岁这一年龄段的幼儿自身控制能力较差，注意力容易分散，因此他们发生偏区现象的几率较大。三、角色游戏”偏区”现象跟进对策根据镜头中的观察及分析，结合幼儿园角色游戏〃偏区〃的原因，我归纳岀如下纠正〃偏区〃的对策：1.教师必须引起重视，对于有些幼儿内向胆小、不愿意去不熟悉或者有一定难度的区域活动，就需要老师带他们进入，适时给予鼓励和帮助，让他门玩遍所有区域，了解活动方法后,再放手让他们自己活动。2•重新审视现在的区角跟幼儿能力及兴趣的相符性,针对性地调整区角内容，补充活动材料，丰富幼儿生活经验。活动中可采取陪同参
7、与、推广活动内容的方式。例如〃我们一起到XX区玩吧！〃〃你一定能表现得更出色"等方法,引导和激励幼儿参与不同区域活动。3.教师还可以通过表扬一次玩多种游戏的幼儿影响孩子，引导孩子对感兴趣和想玩的游戏进行讨论，使幼儿领悟到商定一个选择活动区游戏的规则的必要性。如星期一，第一组幼儿优先选择活动区游戏；星期二，再由第二组幼儿优先选择……以此类推，保证每组幼儿都有优先自选活动区游戏的机会。4.对于投放材料的情况，我们尽量丰富、改变活动方式，将单一的内容以不同方式表现出来，可以请幼儿收集感兴趣的活动材
