大班幼儿角色游戏中教师的指导策略

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1、大班幼儿角色游戏中教师的指导策略大班幼儿角色游戏中教师的指导策略摘要角色游戏作为幼儿最具特色、典型的游戏，对幼儿智育发展、性格培养具有重要作用。在幼儿角色游戏中，教师应给予正确的干预和影响，以保障角色游戏教育作用的实现。本文结合大班幼儿角色游戏，对幼儿角色游戏的内涵与特点、开展角色游戏的意义以及教师指导策略进行探究。关键词大班幼儿角色游戏教师介入指导策略中图分类号：G451文献标识码：ATeachers'GuidingStrategyinPreschoolChindren，sRoleGameJINMeng152061)Aschildren'smostuniqueandclassicgames,

2、gamesplayanimportantroleinintellectualcharacterandcultureofyoungchildren.Inyoung(CollegeofEducation,SuihuaUniversity,Suihua,HeilongjiangAbstractrole-playingdevelopment,childrenrole-playinggames,teachersshouldgivetherightinterveneandinfluencetoensuretherealizationoftheroleofrole-playinggameseducation

3、.Combiningclasschildrenrole-playinggames,role-playinggamesforyoungchildrencontentandfeatures,aswe11astocarryoutthesignificanceoftheroleofinstructor-gamestrategy.Keywordspreschoolchildren；role-playinggames；teachers，intervene；guidingstrategy幼儿进行角色游戏的过程，不仅使幼儿的兴趣与需求得到满足,更是创造性与主动性充分展现的过程。在实际工作中，教师必须深入幼儿角

4、色游戏，对游戏状况进行有针对性、深入的观察、评价与指导，从而真正发挥出角色游戏对幼儿的教育和启发作用。1幼儿角色游戏的内涵和类型1.1幼儿角色游戏的内涵幼儿角色游戏是根据幼儿的特殊年龄因素所创设的一种教学方法，这种教学方法有别于传统的课堂教学，是以角色扮演游戏为主,将幼儿带入到一定的场景和游戏故事中去的教学方法。这种教学方法以角色游戏为教学载体，意在最大程度上激发幼儿的兴趣，并且对这种兴趣加以引导，从而使幼儿在游戏过程中学到一定的知识，掌握一定的技能。这也是幼儿角色游戏的根本教学目的。幼儿角色游戏是当前幼儿教育中一种全新的教学方法，这种教学方法以幼儿的游戏天性为基础，通过游戏的方式激发幼儿的兴

5、趣，以到达教学冃的。①角色游戏作为培养幼儿智商、情商最有效的途径，主要的优势在于：幼儿主动参加的自愿游戏；游戏在假设环境中反映周边生活；在游戏中没有强制性社会义务，不需要直接开创财富；在角色游戏中,幼儿能明显感受到身心的愉悦。众多的幼儿教学研究表明，这种教学方法能够取得很好的教学效果，较传统教学方法而言，能够更好地完成教学目标，并且对幼儿的思维起到很好的发散作用。因此这种教学方法一出现便受到了众多幼儿教学者的关注。1.2幼儿角色游戏的类型从幼儿角色游戏的特点來看，可以分成三类：第一类是有主题的角色游戏（例如：看病、请客、过生H等），在这过程中，和其他区域的交往增加（如：去医院检查，医护人员到幼

6、儿家体检、打针；去超市购物，工作人员送货上门；去理发店以及到表演区观看节冃），进而丰富游戏情节（例如：生日派对中应该有饭菜、蛋糕、生日歌、祝福语以及照相、嬉闹等；去医院看病，应该有询问、透视、打针、住院、输液等）。第二类是培养合作意识的角色游戏，为了顺利完成一项任务，幼儿一起协商（例如：在包饺子中，有做客、擀皮，最后一起包饺子；在煎鱼中，一人预备材料，一人煎鱼）。第三类是提高解决问题与交往能力的角色游戏，通过鼓励让更多的小朋友参与到演讲比赛、才艺表演中（例如在去超市的过程中，由于钱没有带够，向售票员打价，从而顺利买到商品）。②2大班开展幼儿角色游戏的意义幼儿时期是一个人思维和想象力发展的重要时

7、期，游戏又是幼儿的天性，充分利用幼儿的这一天性，就能非常好地激发出幼儿的兴趣,教师对这种兴趣加以引导，就能使Z转变成学习兴趣。在角色游戏中，幼儿主动参与其中，通过教师的引导和启发，能够在很大程度上拓展幼儿的思维和想象力，这对于其今后的学习生活也有着巨大的帮助。众多的幼儿教学研究表明，角色游戏教学法相较于传统课堂教学法而言，在幼儿教育中能够起到更好的作用，不但能更好地达到教学目标，在教学过程中对于幼