浅议技工学校就业和创业的系统化教育

《浅议技工学校就业和创业的系统化教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅议技工学校就业和创业的系统化教育　　摘要：就业指导与创业教育在技工学校教育体系中是十分重要的部分。舍此则必将影响技工学校教育服务社会、服务市场经济的功能和宗旨，也势必影响技工学校自身可持续性发展，还势必影响技工学校学生综合素质的提高。本文通过现实情况与时代要求，阐述了就业指导、创业教育的内容、途径以及要求，同时总结了开发创业教育途径和实践方法的经验。　　关键词：技工学生；就业指导；创业教育　　学生从进入技校学习起，就带有明显的职业倾向和就业的愿望，学生毕业时能否被顺利推荐就业，找到比较满意的单位并安心工作，是衡量学校办学质量和办学水平的重

2、要标志，它将直接影响学校声誉和招生任务的完成，也是学校生存和发展的关键。就业指导与创业教育工作，许多国家在劳动用工部门和教育部门及相关领域都引入这项工作。不难看出，它是联系学校与社会、学生与就业、学业与择业、立业、创业的桥梁。　　国内外就业指导研究的成果为我们提供了有益的借鉴。从目前就业指导与创业教育的理论研究分析，大体可归为四类：一是研究个人择业倾向问题；二是研究职业发展和职业成熟问题；三是研究职业决策过程；四是研究作用于个人职业发展和职业选择的社会因素。强调学校就业指导应视为系统长期的教育过程，强调应结合日常教育工作有意识有目的地进行。

3、这些都给我们以有益的启发和教益。7　　因此，立足职业学校的改革与发展，迎接新时代的呼唤与挑战，充分考虑职校生个体发展的内在需要，来研究和探索技工学校学生创业能力的培养以及就业问题的研究，具有非常重要的现实意义。　　一、就业指导和创业教育的内涵　　1.职业指导的内涵。职业是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。我们这里所说的职业指导是指技工学校根据社会和当地经济发展的客观要求，依据行业对人才规格的不同需求，针对专业实际和学生个性特点，有目的、有计划、有组织地对学生进行择业、从业、立业、创业等基础知识和基本原理的教育、指导和帮助。其核心

4、是做好技工学校学生的职业辅导工作，社会服务工作，以缓解就业形势，实施职业指导问题。　　2.创业教育的内涵。我们这里所说的创业教育是指依据社会需要和个性特点，有目的、有步骤地对技校生进行创业意识、创业心理、创业知识和能力、创业思路、策略等的教育，以提高学生创业综合素质为基本价值取向的教育实践。其目的是为国家和地方培养适应各种需要的创造性人才，为技校生的择业、就业、创业奠定基础，从而实现国家和地方对中、高级技术人才的合理配置，使他们有效地为经济建设服务。创业教育是创新教育的重要组成部分，它的重点在于对学生进行创业素质和创新意识的培养，否则就谈不

5、上创业人才的培养和造就。7　　3.职业指导和创业教育的关系。职业指导和创业教育是密切联系、不可分割的一个整体。创业教育适应我国经济发展的必然要求，且为合理配置人力资源，缓解社会压力提供了条件。由于创业教育最终须根据社会需求和个性特长得以实施，因此，要充分发挥创业教育的社会发展功能，我们必须进行就业指导，为创业教育提供专业，调整专业结构，培养人才规格及人才素质要求的依据。职业指导和创业教育是一项综合工程，它既包括转变观念，更新教育思想，改变思维模式和行为方式及习惯；还包括职业指导的理论基础、教育思想、指导效用、指导原则、指导方法、途径等；也包

6、括创业教育的理论基础、原则、方法、模式、途径、价值等一系列的理论问题和实践问题。强调系统性、综合性、实践性是本课题的重要特征。　　二、就业指导、创新创业教育内容　　建议分三个阶段对学生进行系统教育：　　1.刚入学的学生对自己、社会、职业等方面知识的了解是极其欠缺的，对其应着重进行人生观、价值观、就业观的教育，提高学生对本专业的认识和学习能力、独立生活能力的培养。要求教师从学生入学起，就向他们灌输竞争择业的意识，引导他们根据自己的性格、气质、兴趣、专业及社会需要，确定就业的目标，有目的、有计划地提高自身的综合素质，为将来实现就业目标铺平道路。

7、同时，指导学生改进学习方法，激发他们学习的积极性，通过系统地、扎实地学习专业知识以及与就业目标相关的其它知识，建立合理的知识结构，提高自学能力。　　2.对二年级的学生着重进行专业技能和社会认知能力的培养。此阶段的学生主要以学习专业理论和操作技能为主，并完成所有项目的技能考核。因此，教师要鼓励学生围绕专业技能的需要，自学辅修旁系专业，使自己成为一专多能、一身多证的技能型人才；鼓励学生主动参与社会实践，注意培养自己的社会活动能力、语言组织能力、与人沟通能力、独立生活能力和承受挫折的心理调适能力。7　　3.对毕业班的学生着重进行就业政策、就业形势

8、分析以及就业定位、择业技巧和面试心态的调试。毕业前，就业目标是学生的学习动力。毕业时，就业目标就表现为就业定位，如果当初确定的就业目标与毕业时的就业形势不一致，就业目标就难以实现