就业指导和创业教育--教案

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1、合肥信息技术职业学院教案2016/2017学年度第一学期课程名称：就业指导和创业教育授课班级：14级电子商务1、2、3、4班14级营销策划1、2班14级物流信息技术1班14级网站规划与开发技术授课教师：周飞所属系部：电子商务系教务处制第54页教案首页课程名称就业指导与创业教育课程类型必修课使用教材《大学生职业发展与就业、创业指导》学时分配总共32课时，理论16课时，实践16课时课程教学目的与要求教学目的：通过“就业指导与创业教育”这门课程的学习，指导大学生如何完成好自己的学业，做好从学生到“职业人”的转换，使大学生懂得要做和如何做好自己的职业规划的必要性和方法，掌

2、握如何按照自己的规划有目的地提升自己的基本能力、专业能力、创业意识、就业技巧和综合素质的途径，从而提高学生的就业竞争力，并顺利就业。教学要求：培养学生积极向上的人生态度；指导学生不断提高自己的就业能力；使学生得到必要的就业知识和技能。主要参考书目备注第54页课程教案（№:一）授课内容职业的基本认识课型√□理论□实践授课学时2课时教学方法与手段讲授+ppt教学目的与要求使学生了解我国当前的就业形势，掌握职业的基本知识。教学重点与难点就业和职业的区别教学过程设计（包括导入语、主要内容、时间安排、提问或举例等）一、课程导入当前大学生就业的形势分析二、就业及其基本特征（就

3、业、职业——两个名词解释，比较）。（一）解释1、什么是就业就业是劳动者同生产资料相结合，从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入的活动。把握四个方面：其一劳动主体必须是从事社会劳动（从事家务劳动不是就业），其二有报酬和经济收入（如家务劳动、公益劳动等不是就业），其三从事社会劳动必须是合法（如走私、贩毒、卖淫有非法收入，但不是就业），其四劳动主体符合法律规定（劳动法规定就业必须年满16岁，如文艺、体育等特殊工种除外）。2、什么职业职业在德语中乃是“天职”之意，它意味着个人毕生为之而不懈奋斗的目标。因此，职业本身已经包含了职业精神和职业道德的内容，它是一种具有高尚性

4、的事业。职业体现了专业的分工，没有高度的分工就不会有现代意义上的职业观念，职业化意味着专门从事某项事务。它体现了一种精神追求，要求劳动者对它的忠诚。职业发展的过程也是人生价值不断实现的过程。第54页（二）比较1、二者区别就业——是劳动者获得一份合法的工作并有一定的经济收入的活动，职业目标尚未确定，是初级的职业活动。职业——是劳动者专门从事某项事务并终身为之奋斗，目标明确的精神追求，是高级的职业活动。举例：职业运动员和一般运动员；职业演员和一般文艺工作者等。2、就业的基本特征（1）社会性。劳动者与生产资料是构成就业的基本要素。两者相结合，处于一定的生产关系之中。生产

5、关系就是社会关系，就业总是受到社会关系的推动和制约，总是同社会的现状与发展密切相关的。（2）经济性。对社会来讲，就业活动在宏观上要求尽可能充分合理地利用社会劳动力资源。对劳动者个人来讲，就业是获得生活资料的主要手段。就业活动的结果，要尽可能地满足劳动者不断增长的物质和文化生活的需要，使劳动力再生产的条件不断完善。（3）计划性和合理性。劳动者和生产资料的结合不是任意进行的，而是要按一定的计划和比例来进行。其计划的方式由生产关系决定，结合的比例限于生产力的发展水平。（4）变动性和相对稳定性。随着生产力水平的提高和社会分工的不断发展，劳动者就业岗位的变换越来越频繁。这种

6、变动在现代社会是不可避免的。同时，不同劳动资料与劳动对象相结合的劳动就业岗位，对劳动者的文化技术水平有着不同的要求。要提高结合的效益，就要不断提高劳动者的素质，并使劳动者尽可能地稳定在一定就业岗位上，从而发展成职业的追求。作业/思考题：思考职业对个人生活的作用。教学后记：第54页课程教案（№:二）授课内容收集职业的类别和了解就业形势课型□理论√□实践授课学时2课时教学方法与手段分组讨论+课堂指导教学目的与要求使学生了解我国当前的就业形势，掌握职业的基本知识。教学重点与难点使学生掌握就业形势的基本情况，熟悉职业的类别。教学过程设计（包括导入语、主要内容、时间安排、提

7、问或举例等）一、课程导入二、把学生分组，以小组形式上网或查阅相关资料，总结当前就业形势和职业类别。第54页作业/思考题：教学后记：第54页课程教案（№:三）授课内容大学生就业制度及就业市场课型√□理论□实践授课学时2课时教学方法与手段讲授+ppt教学目的与要求使学生简要了解我国劳动人事制度及大学生就业制度的基本内容和改革进程，熟悉现行的大学生就业制度和大学生就业市场的形成及特点。教学重点与难点1、现行的大学毕业生就业制度2、大学生就业市场的特点教学过程设计（包括导入语、主要内容、时间安排、提问或举例等）一、课程导入高校毕业生就业制度的历史轨迹二、现行的大学生就业制

8、度近几年，