创新让欣赏课同样出彩

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1、创新让欣赏课同样出彩　　摘要：充分挖掘有特色的地方文化资源，创新教学内容；积极调动学生多种感官参与欣赏创新教学环节；巧妙引导学生多种方式表达感受、创新评述方式。　　关键词：创新；欣赏?评述；地方文化资源　　《义务教育美术课程标准》指出：“欣赏?评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、

2、文字、动作等多种方式表达自己的感受和认识。　　随着美术课程改革的进一步实施，“欣赏?评述”学习领域越来越受到大家的重视。而传统的欣赏教学以教师、教材为中心，往往以老师讲为主，学生被动地接受，制约了其赏析能力的发展。新课程理念指导下的美术欣赏课要有更新的面貌，更高效的课堂，需要我们不断探索创新。　　一、充分挖掘有特色的地方文化资源，创新教学内容　　“欣赏?评述”学习领域的内容包含了许多方面，有欣赏自然美的，如，《动物、植物欣赏》《探访自然的奇观》等；有欣赏艺术作品的，如，《珍爱国宝――古代的陶瓷艺术》《

3、凝固的音乐――建筑》等；有画家的专题欣赏，如，《人民艺术家――6齐白石》《解密达?芬奇》等；有同一主题的综合欣赏，如，《肖像艺术》《生活与艺术作品中的花》等；有最前沿的现代艺术，如，《新艺术的实验――西方现代艺术》《走进抽象艺术》等，也有古老的民间艺术，如，《泥玩具》《木刻版画》等。　　作为一堂公开课的欣赏教学内容，教师要遴选最适合自己　　的、最能体现地方特色的内容，如，上虞市著名美术特级教师李正火的自编教材《一片落叶》一课就向我们作了最好的诠释。　　2011年秋，我有幸参加了李正火教学艺术风采展的活

4、动，聆听了一堂如诗如画的欣赏课。李老师就从秋天的一片落叶入手，向我们展示了他火一般的教学热情，展现了他随堂应变的教学大智慧。他先引导孩子们观察生活中随处可见的落叶，用寻找美的眼睛去发现落叶的形之美、色之美、肌理之美及更深层次的精神之美。再用笔画出一片心中的叶子，表达自己的感悟。接着欣赏国外艺术家们不畏严寒用落叶创造自然景观的视频资料，使小小的落叶带给孩子一次心灵震撼。然后展现各种以叶子为题材的艺术作品，并让学生以小组为单位利用落叶、芦花、瓷瓶、线装书等物摆放一组静物，使落叶的主题欣赏得到再一次的升华。

5、最后指出许多我国的文物却放在了大英博物馆里，激发学生的爱国主义情感，并点出叶落归根的中心思想。纵观整个教学过程，自然流畅，环环紧扣，中心突出，匠心独具，看似普通的落叶，给学生带来了一次深刻的审美体验。　　而在安徽黄山举行的第六届全国中小学美术课评选活动中，来自河北省石家庄的王生军老师则为我们带来了一堂具有浓厚地方特色的欣赏课――6《木版年画》。王老师首先从木版年画的起源、用途引出课题，用精美的河北武强木版年画作品激发了学生浓厚的学习兴趣。接着就四幅具有代表意义的年画《门神》《下山虎》《连年有余》《六子

6、争头》展开教学，引导学生欣赏、讨论、分析、总结出河北武强木版年画的特色所在：内容丰富、寓意美好、构成图饱满、造型夸张变形、色彩艳丽。播放视频，让学生走入制作年画的手工作坊，探究年画的制作程序要经过绘稿、刻版、印刷、装裱四个步骤，是由许多民间艺人合作完成的。然后老师在现场展示了木版年画的制作工具，通过教师演示、学生分组尝试体验，把本课推向了高潮。最后，老师又对全国各地的木版年画进行了拓展，介绍了山东潍坊的杨家埠、天津杨柳青、河南朱仙镇、江苏桃花坞及当地徽州的木版年画及各自特色所在，并痛心地告诉学生这些优

7、秀的民间艺术濒临失传，面临后继无人的尴尬局面，呼吁学生做一个民间艺术的传承者，把本课的教育意义又提升了一层，　　为大家奉上了一道民间艺术的盛宴，令人回味无穷。　　二、积极调动学生多种感官参与欣赏创新教学环节　　一节欣赏课中往往涉及的内容很多，如果都以教师讲为主，很容易造成美术课堂形式单一、学习气氛单调沉闷、学生学习兴趣和学习积极性不高的现状。要改变这种状况，就要求教师积极调动学生以多种感官参与到欣赏过程中来，看看、听听、说说，闻一闻、玩一玩、做一做，使课堂动静结合、精彩纷呈。在一次公开课研讨中，我执教

8、了浙美版第五册16课《中国民间玩具》，经过多次磨课试教，我深深地感受到了这一点。　　中国民间玩具的种类繁多，课前我查找了大量的资料，收集了很多精美的图片，总想在教学过程中一一展示给学生，欣赏课中很多的内容依赖课件出示。但再好的东西看多了也会有审美疲劳，在讲解“材料特点”6时学生对课件中的图片还饶有兴趣，但讲到后面玩具的“功能”时，很明显许多学生的目光不再专注，有些学生还情不自禁地打起了哈欠，显然单一的教学手段是无法激发学生的兴趣的。于是，我首先修改了课件