网络教育应用的优劣

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1、网络教育应用的优劣　　随着互联网的不断普及，网络已经成为商业、金融、医药等行业的有力工具，网上教学被迅速提到日程安排上来，这种通过互联网完成教学的新型教学模式，就是我们期待以久的网络教育。　　一、网络教育的主要优势　　1.网络教育可以尽可能的缩短文化课的教学过程。缩短教学过程并不意味着减少原课程的教学内容，事实上它可以为学生添加更多的新课程、新内容，提供出更多的宝贵的学习时间。这一优点主要是由网络的物理特性所直接决定的，即网络可以高速传播大量的教学信息，教师能过网络将教学内容迅速发布至各位学员的手中，学员同样可以用最快的速度将自己学习情况反映给教师，一旦师生间

2、构筑了一条快速交流通道，那么，教师的计划势必会比目前非网络环境下的传统教育模式的教学计划提前完成。　　2.网络教育在文化课方面可以较好的适应“因材施教”的原则，此处的“因材施教”比较狭义，主要是针对不同学员，在学习相同课程时所体现出来的不同程度的学习能力而言。教师面对所有的学员，提供足够的学习内容，这些内容可以直接用文字、图像、声音来表示，也可以用它们三者的组合体“课件”、“录像”、“电影”4的形式提供给各学员，这些教学内容可以尽可能的适应各位学员的学习需要，教师不但可以给学习能力强的学员进行个别辅导，同样可以对学习能力弱的学员进行重点、反复的学习指导，使每一

3、位学员都能顺利的完成教师的教学计划，尽可能的保持、提高各学员的学习能力。　　3.网络教育可以突破传统的地理、人文、时间的限制，构筑所有学员终身教育的学习途径。突破地理限制指，打破了原有的以学校、家庭、区域为教学单元的地理限制，学员可以按照自身的情况，选择在校或在家学习，要以选择本校、他校或其它省份、国家相应的教学计划。突破人文的限制一方面是指，学员在学习时可以选择任意一位教师的教学计划，可以与任意一位教师、学员、网友交流学习经验，教师不在是唯一的传授者。一方面它是使用统一教材的必然结果，统一的教材使得教学内容、教学目的完全相同，使得制定出的计划大同小异，使学生

4、选择不同的学习对象成为可能，另一方面，网络技术将不同地域的学校、家庭、人员联系在一起，各种教学信息实现了完全的共享，这两方面的完美给合，使得网络教育可以突破传统的地理、人文等客观环境的约束。突破时间的限制，指学员可以突破学习的时间段、学习年龄的限制。这一优势也是来源于教育信息的共享特性，一方面，学员可以根据自己的最佳学习时间段，任意选择在白天、晚上或在假期进行学习，另一方面，任何一位有学习愿望的同志都可以浏览、学习某一位教师、教授的教学计划，参加相应的学习测试，获得相应的学习认证，达到教育的最高目标，让尽可能多的人了解、掌握现有技术，为科研打下坚实的基础。　　

5、4.网络可以将最优越的教育力量给合在一起，为所有学员提供足够多的学习资源。学校与学校可以强弱联合，各类师资力量可以以最佳的方式组合在一起，可以随时、高速的更新组合成新的教学资源，为学员提供一个更为科学、更为庞大的信息源，为他们的学习提供更为有力的信息保障。4　　二、网络教育的不足之处　　1.网络教育要求教师和学员，熟练掌握个人电脑和网络的相关技术。为了实现数据的交流，首先必需要求，学员和教师都能掌握文字、图像、声音、录像等信息的输入、编辑、制作、备份、输出等一系列基本操作，其次，在个人电脑出现故障时，能及时修复，如较为常见的操作系统重装、软件升级、数据修复等常

6、见情况，最后，要作好网络出现暂时中断的相关准备。　　2.网络教育的一个最大不足是，长时间的应用网络教学，会对教师、学员的身体、心理畸形发展。长时间地使用电脑会对眼睛等部位造成伤害。另外，网络教育有可能会使人使人变得沉默寡言，性格内向；另一方面，网络提供的各种影像都是完美无暇的，大部分网民只有欣赏、抄袭的份，久而久之，会使人变得无从视事，有时会出现极端的颓废、消极心理；另外，网络提供的信息不仅局限于教学信息，某些不良内容，如“打斗类游戏”、“某些成人内容”等，会直接导致心理的畸形发展。总之，过分的运用网络教育手段，对教师、学员，特别是学员的身心发展极其不利。　　

7、3.网络教育偏重于文字方面的知识，缺乏实践，很难对知识形成综合的感性和理性认识，对各学科提出的教学要求都不能很好地适应。如艺术类教学，体育教学，中文、外语、数学等课目中，网络教育都存在着不同程度的不适应现象，某些学科必需从实践中才能得到深刻的认识，才能将所学知识灵活运用于今后的学习和生活中。4　　4.网络教育在德育教育方面有着明显的不足之处。长期应用网络教育直接的会导致上述2、3点的不足，这些不足的继续发展就会进一步影响到德育教育，不利于心理健康教育、培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，不利于增强适应社会生活的能力。再者，某些网络对各类事件的报道比较片面，

8、这会影响到科学世界观和人生观的形成。另