“四步”“三层”析人物

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1、“四步”“三层”析人物　　请看2012年湖北卷诗歌赏析题：　　阅读下面这首诗，概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。　　送邹明府游灵武　　贾岛　　曾宰西畿县，三年马不肥。　　债多平剑与，官满载书归。　　边雪藏行径，林风透卧衣。　　灵州听晓角，客馆未开扉。　　再看2013辽宁卷诗歌赏析题：　　阅读下面这首诗，简要分析诗人的形象。　　竹轩诗兴　　张?　　柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。　　梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。　　暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。　　预想此时应更好，莫移墙下一株梅。　　【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆

2、文，故称。4　　从设问来看，湖北卷考查的是赏析诗歌塑造的人物形象，而辽宁卷考查的是赏析抒情主人公形象，即诗人自己的形象。　　鉴赏古诗中人物形象的流程，一般分四步走（以2013辽宁题为例）：　　第一步：审。仔细审题，明确鉴赏对象和要求。这道题的鉴赏对象就是诗人自己；鉴赏要求是“简要分析”，需要结合相关内容进行。　　第二步：找。找到诗中描绘人物形象的有关诗句。他身处竹轩，轻掩柴门，漫步小径，品茶焚香，或倦卧，或闲吟，悠然自得。竹轩之中四时皆有佳趣，赏竹，观雪，品梅，均非别处所能领略。　　第三步：析。结合具体诗句分析形象的基本含意。从诗

3、句描写上看诗人的性格，从诗歌氛围上品读诗人的心境和情怀。就竹而居，可见其不同流俗；风卷柴门，可见其居室简朴；品茶观景，可见其生活闲适；倦卧闲吟，可见其自由自在；赏雪品梅，可见其情趣高雅。　　第四步：结。分析形象中诗人所寄寓的思想感情或情趣追求。从作者对居所环境和对日常生活的描写中，可以看出作者对这种闲散自由生活的赞美。　　分步赏读了诗歌的内容，明确了诗人的形象意义，答案则可归结成三部分：形象+解说+意义。　　（1）总说诗中的形象是什么。把最重要的答案写在最前面。其模式一般为：……塑造了一个（形容词）……（名词）形象。　　（2）结合

4、具体诗句描写的特征，对前述形象特点加以解说分析，并指出这个形象是如何塑造出来的。　　（3）指出通过塑造这一形象，诗人所抒发的情感或表达的意旨。　　据此，2013年辽宁卷的答案可以整合为：4　　本诗塑造了一个闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等描写诗人行为的词语，反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。　　鉴赏古诗中的人物形象，除了熟知赏析过程和答题步骤外，还要从以下三个层面上赏析。　　从人物描写的层

5、面上，要从作品对人物语言、动作、神态、心理，甚至细节等方面的描写中探究出人物的品格、精神、情操，然后用准确的语言概括出来，像辽宁卷中的“倦卧”“闲吟”就表现了诗人的一种生活态度。　　从环境烘托的层面上，人物是典型环境中的典型人物，诗人会在作品中通过环境的描写对人物进行侧面的烘托。如辽宁卷中写诗人居住的“柴门”，门前的“狭径”都见出了他物质生活的简朴。　　从知人论世的层面上，每个诗人的人生经历、性格特点以及他所遭遇的时代，都会深深地在他身上打上烙印，也会深深地把这种烙印刻在他的诗歌中，所以，知人论世有助于分析诗中的人物形象和诗歌传达

6、的感情。　　总而言之，赏析诗中的人物形象和赏析散文中的人物形象没有本质的区别，只要能抓住一些关键点，并联系作者生活的时代背景，就一定能准确概括出人物形象的特点。下面这个鉴赏形象口诀，可能对你有些启发：　　细读全诗莫慌张，审题揣摩绘形象。　　冷暖色调区分开，知人论世看简况。　　深层含意要挖掘，关键词句不能忘。4　　整合答案有模式，先总后分说端详。4