浅谈抓住汉字的趣味性进行教学

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1、浅谈抓住汉字的趣味性进行教学　　“课标”明确提出语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，并在此基础上指导学生正确理解和运用祖国语文，才能达到“获得基本语文素养”的要求。每个汉字都蕴含着丰富的文化信息，学习汉字的过程就是学习文化、培养情感的过程与理解运用语言文字的过程。教学中务必领略到汉字和汉语言的精美，因为一个汉字就是一幅图画，因此，我们在教学汉字时必须解读汉字到底有什么意义？从而激发学生学习汉字的兴趣。　　一、汉字浓缩着字前史中国人对自然的认识。如“燃”“炼“都说明有火才能燃烧、提炼。如“家“字，最早的字形房里有猪，猪繁殖力强，当时人的生

2、产力是最重要的生产以生产能力旺盛的猪象征家里的人丁兴旺。　　二、汉字浓缩着字前史中国人的科学精华。比如，“思”字现在是“田”和～心”，好像说～心田”是管思想的，但“思易的最早字形下面是“心”上面是“囟”。“囟”表示头字，像头盖骨的汇合处，这里说明“思”不是“心田”，而是指头和心的相通，科学证实“心”“思”这字形暨有思维，又称情感。体现先人哲学的思辨和。比如“默”字表示用善叫的狗去趋近寂静、无言更能体现出“默”的充实内容。　　以上分析说明汉字是非常有趣味的，我们教学汉字时就要抓住汉字的趣味激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，只有激发了学生的学

3、习兴趣，才能燃起学生求知的欲望。3　　我们怎样才能把汉字的兴味性运用于识字教学中呢？识字教学主要是对低年级的学生，特别是一年级的学生，所以对于刚入小学生识字时首先应从正确的写字姿势人手，因为正确的写字姿势是培养学生良好行为习惯的关键。为了教好学生正确的写字姿势，我们可以用写字姿势口诀来激发其兴趣。如，“腰直头正脚放平，两臂张开略挺胸。手腕与肘稍抬起.精神专注肩放松。”学生正确掌握汉字的基本笔画是识字教学的关键。汉字的笔画就是构成汉字字形的各种点和线，所以二个学生一要能记住汉字就必须认识。牢记汉字的基本笔画。汉字的基本笔画有八种。即，横、竖、撇

4、、捺、点、提、折、钩。我们在教学这八种基本笔画时也要抓住其特征来激发学生的识字兴趣，如，横、竖要直，点要像桃，撇、捺像刀一……写好汉字是一门博大精深的书法艺术，常言字如其人；就是说从一个人写的字就可以看出此人的性格，凡是做事认真的人写字也很认真。我在多年的教学实践中就发现，多数学习认真的学生，写的字就很工整。所以要把汉字写得工工整整，就必须扎实写好汉字的基本笔画。　　三、让学生掌握汉字的笔顺规律也是写好汉字的关键。如果学生不掌握写字笔顺规律，就会出现倒笔画，对字的记忆也将是模糊的。对于笔顺的掌握，我们也可以用写字笔顺口诀：“从上到下为主，从左

5、到右为辅。上下左右俱全，根据层次分组；横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；中间突出先中，右上有点后补，上包时先外，下包时先内；三框首横末折，大口最后封底，分歧遵照《规范》，做到流畅美观。　　四、用偏旁、间架结构进行归类识字。如，凡是与虫类有关的字一般要带虫字旁如蜊：蜱、蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶……3与鸟类有关的汉字一般要带鸟字旁，如鹂、鹊、鹦、鸭、鸽……与走有关的汉字有过、迁、边、遨……这种识字的方法可以让学生掌握汉字的造字规律，从而根据汉字造字规律学习更多的汉字。　　五、以动作演示识字法。如“拿”即拿东西时要把手合拢。又如“看”就是在强烈的阳光下看东西时，

6、要把手伸在额头挡住眼睛上方强烈的阳光才行。为了记住这些与动作有关的汉字，老师要亲自演示给学生看。同时让学生多举一些与动作有关的汉字亲自演示。　　六、采用猜谜语的游戏识字法。如，“远看峨嵋山不在，西家女子谁不爱。大口弯来包小口，法字三点水不在。”打四个字的句子就是――我要回家：“三点水在左边，白字往上翻。方字来垫底，反文来挡边。打一字为“激”。　　七、拆散、组合口诀识字法。如，王、自、石为碧；立、山、而为端；王、山、而为瑞。　　八、激励学生在学习古诗词、儿歌中学习汉字。古诗词、儿歌读来琅琅上口容易背诵，并能从中学到不少汉字。如，江南都市报报到：

7、江西两岁女孩读遍古诗300首，能识2000汉字。所以多读古诗、儿歌是学习认识汉字的捷径.我们要鼓励学生多多读些古诗词、儿歌。　　除以上学习汉字的方法外：'我们还要让学生认识到汉字是产生汉字以前，远古人对社会的认识结晶，对自然的认识结晶，对科学的认识结晶。让学生了解汉字的发展史和汉字的造字方法，因为文字的发展史和汉字的造字方法都体现了汉字酌趣味性，这将会激发学生热爱祖国璀璨的语言文化和学习汉字的浓厚兴趣。3