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时间:2019-01-09
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1、新课改形势下教师如何把控高中数学的教与学 摘要:随着新课改的深入,新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观。高中数学教师要把控好数学学习的教与学,不断提高教学水平。 关键词:自主学习;教学反思;教学后记 高中数学的一个基本特征是概念性强,其内容都是以概念作 为基本元素,由概念组成命题,由命题组成整个逻辑系统。所以在学习高中数学知识时,如果没有适当的方法,如果没有学习的信 心,是很难学好的。 随着新课改的不断深入,新的课程理念正在逐渐更新着教师 的教学观。作为一名数学教师,必须做到“目
2、中有人,心中有情,课中有境,面中有笑”。 下面,笔者就谈谈自己的一些实践和体会,我认为,可以从下面几个方面入手解决好学习高中数学的困惑: 一、加强自主学习能力的培养 其一要学会课前预习,全面阅读教材,抓住新知识的重点和难点。其二要学会高效听课,高效听课必须是眼到、耳到、笔到、神到。新课改要求动手操作、自主探索、合作交流,这是学生学习数学的主要形式。其三要及时回顾总结。回顾需要天天做,既可以检查当天的学习效果,又可以提高自己的记忆力,也能提高看书的积极3 性。其四,在教学过程中要尽量做到把
3、时间交给学生,提高学生的学习兴趣,给学生充足的时间去思考,去交流。其五,课外作业上要给学生充分的自主空间。课外作业是数学活动的重要环节,是课堂教学的延续。其六,用好教辅资料,进一步提高应用所学知识解决问题的能力。 二、落实课堂中的高效学习 俗话说:授人以鱼,莫如授人以渔。与传统的课堂教学相比,新课改理念下,教师与学生的角色、地位和关系发生了变化,学生成为求知过程的探究者,主动的学习者。教师也不再是居高临下的传授者,而是作为课题研究的组织者,平等的参与者。这就要求师生共同合作,打造精品45分钟
4、课堂教学。作为师者,在构建高效课堂时,应当考虑以下三个方面的问题:首先是目标问题,课堂中让学生获得什么;然后是效率问题,课堂中准备让学生怎样获得;最后是达标问题,课堂中多少学生达到了你的要求。总之,构建高效课堂应以学生的有效发展为基点,全面、辩证地认识和处理教学中的各种关系,从而建构与新课程理念相适应的教学观。 三、做好分层教学 分层教学对不同的学生提出不同的要求,采用不同的教学进 度,进行有针对性、科学性、可行性的个性化教学。分层教学有利于建立良好的师生关系,有利于创造出良好的学习环境。
5、激发学生的学习兴趣有利于学生的心理健康发展。分层教学应是学生的自觉行为,使学生的数学学习从“要我学”转变为“我要学”。对于教师而言,对学生分层后,教师在备课时要根据学生的实际分层备课、分层授课,对学生的作业要分层辅导、分层评价。这就要求教师要匠心独到,全面合理地考虑和安排。 四、做好课堂教学反思3 积极有效的教学反思应当贯穿于整个教学过程,即课前反思、课中反思与课后反思相辅相成,相互影响。高中数学课堂教学重在准备,做到有备而教、教而有思、思而有得。所以课前反思往往具有前瞻性和预见性,提高授课
6、教师的预测性和分析能力。在教学过程中反思,要求教师要有较强的调控应变能力和敏锐的课程资源意识,时刻关注学生的学习过程。课中反思能提高教师的教学调控和应变能力,捕捉教学中的灵感,采取有效的教学策略和措施,让课堂氛围达到最佳效果。而课后反思能使教师对自己的教学得失有深刻的思考和总结,实现教学相长。课后反思要找不足,总结“精彩”之处,积累教学经验,采撷学生思维的“火花”。总之,反思性实践能使教师改进自己的教学实践,成为更好、更有效率、更富有创意的行家里手。 五、做好教学后记 教师在教学活动中既有成
7、功的经验,也有失败的教训。做教学后记就是总结、分析、提高教学水平的一种方法。教学后记是教学过程中的一个重要环节,也是考察有机整体的一个重要组成部分。首先要记教学中的设计体会,再记教学中的失误与缺漏,还要记学生的见解,因为学生是学习的主体,在学习过程中,常会有一些意外的见解,为课堂添彩。最后要记录趣味性题目。 总之,教学后记作为对课堂的反馈,有较强的时效性,为教学的再设计提供信息,使我们的教学扬长避短,不断提高教学水平。 (作者单位新疆维吾尔自治区巴楚县第二中学)3
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