浅谈新课程下如何进行思想品德课教学

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1、浅谈新课程下如何进行思想品德课教学　　摘要：在新课程理念指引下，小学品德课教学要坚持以德为首，顺应潮流，进行学科改革。作为品德课教师，任重道远。主要探索对学生品德的培养教学模式的新途径。　　关键词：新课程；思想品德课；新途径　　当今社会经济不断发展，信息时代正在加速腾飞，新课程理念的浪潮席卷着各级各类的校园。培养适应时代需求的人才，需要用渊博的知识来充实他们高素质的大脑。掌握全新的授课技能、扎实的教学本领，并在教学中真正彰显出全新的教学理念，成为衡量当今教师们的一把尺子，但往往忽略了对学生品德的培养，品德课教学也从新课程的大伞下踱出了脚步。课程虽多，以德为首。在此仅就在新

2、课程下如何进行品德课教学谈几点肤浅的认识：　　一、思想品德课与新课程理念要相辅相成　　这二者之间有着密切的联系。新的课堂教学理念是针对学生的教育而言，学生受教育是要接受多方面的知识，这其中的知识要以思想品德课的教学为先导。学生的德育发展的重要性是不言而喻的，如果一个人的思想灵魂出了问题，那么其他发展也是不成功的，这二者的相辅相成关系是显而易见的。　　二、思想品德课教学要做出必要的改革，以适应新课程发展的需要4　　以应试为中心的教育，加上传媒和舆论的过多刺激，人生价值的变化，直接影响到学生的幼小心灵。学生正是这些变化的载体，从他们身上可以隐隐约约看到未来社会的真实面貌，孩子

3、们不论在思想观念、道德品质、意志性格、情感情操以及文化学习等方面无不处于新旧交替的转化阶段。所以，思想品德课的教学应在教学方法或教学模式上进行相应的改革，在授课理念上不断地更新。我认为如果把对学生的品德培养改为分时间段进行，可能会达到良好的教学效果。　　第一时间段：导课　　课前可以采用多种形式，例如用故事开头、谜语激发或引起遐想等手段，使学生产生强烈的求知欲望。比如，“动物是我们的好朋友”一文中可采用谜语导课法。“鼻子长又长，身体胖又胖，两只耳朵像扇子，四脚粗得如房梁。”学生就会兴趣盎然地积极动脑思考，老师待机接题，点出动物是我们的朋友，导出课题并板书。　　第二时间段：阐

4、述看法　　讲明观点是思想品德课最基本的要素，也是最重要的环节。要求教师把观点讲准确，把定义下准，道理要讲得很清楚。这一过程要求教师循序渐进，深入细致，注意层次性。　　第三时间段：进行知识的巩固和升华　　学生在明白了一定的道理之后，品德课的高层次――道德水准的认识，还不是很牢固。知识的巩固与升华能起到补充和强化的作用，同时也为道德认识道德行为的过渡奠定了基础。在进行巩固知识和深化升华的认识中，对明理进行了检测，发现疏漏也可以及时加以补充，教师也能及时从学生的掌握程度得到反馈。4　　第四时间段：对学生进行道德行为的正确引导　　如果说对学生道德品质的培养就是以讲明事理为重要前提

5、，那么学生的言行能够道德化便是品德课的归宿，是最终的目的，由“知”到“行”的转化。在课堂教学中，也可以采用判断、选择等多种题型进行实例分析解剖、讨论辨析和行为训练。　　第五时间段：学生的自创阶段　　这个阶段稍有些难度，但教师可以采用提示引导等方式进行。教师要求学生对喜爱的动物自编一个谜语。教师拟定一种动物，这种动物要有突出的外形特点，如长颈鹿、青蛙、燕子等。学生自创完毕后，教师选出较为优秀的在全班推广。通过这一时段，可以开发学生的大脑，又可以对他们喜爱的动物加深印象，由此达到学生无比热爱大自然的目的。　　三、对学生品德的培养教学模式应探索新途径　　思想品德课的作用是能够直

6、接影响学生其他因素的发展。一个优秀的学生必须具备优良的道德水准，只有充分发挥学生身心健康发展的有利作用，教师才能够对症下药，达到以德带行的目的，学生的道德素质提高了，学生的身心也就沿着健康的轨迹发展了。在素质教育中加强对学生道德品质的升华，可以通过一些生动而有意义的活动来强化实施德育目标。活动要从教育目标出发，以学生的兴趣和需要为主要依据，在教师的指导下通过学生的自主活动来获得直接经验和实践能力。4　　另外，还可以把思想品德课教学中的德育内容融入其他学科的教育教学之中，从而对学生进行行之有效的素质教育。思想品德课是其他学科的灵魂，也是带动其他的心脏学科，教学中需要我们认识

7、上和观念上的更新，更要以有效的措施来落实，最终使思想品德课的教学真正体现出改革，体现出新课程教学的实效性、优越性。　　总之，对学生的思想品德的培养要把握好课堂教学这一主阵地，以全新的课程理念实施对学生的品德培养是每一位教育工作者的光荣使命。树立新的品德课程改革理念是全面实施课程改革的需要，我们授课者只要能领悟到其中的真谛，为人类社会培养合格人才的重任在新课程不断改革创新的历程中就能不断地得到升华。　　参考文献：　　[1]陈宝祥.关于中小学德育实效性的思考[J].辽宁教育，2002（Z1）.　　[2]王瑛.中小学德育实效性的概念