基于“真实项目”的高职电子商务实践教学改革研究

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1、基于〃真实项目"的高职电子商务实践教学改革研究随着信息技术的迅速发展和互联网的普及，近年来，电子商务在国内迅速崛起。中国互联网络信息中心2016年8月发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至6月，中国网民规模达7.1亿，互联网普及率达到51.7%,超过全球平均水平3.1%o因此越来越多的企业都希望通过电子商务来开拓企业的业务，急需精通电子商务经营管理的高级人才，尤其是有实践经验的电子商务人才。高职院校作为培养应用型人才的前沿阵地，应该及时调整方向，改进电子商务的实践教学来满足企业的需求。但是目前有关调查

2、结果显示，高职电子商务专业学生就业率偏低。首要原因就是电了商务专业的实践课程体系设置不够合理，其次由于实践教学的师资力量薄弱，缺乏合适的实训教材，校内外实训基地建设和管理不到位等原因也使得电子商务实践教学陷入困境。这些困境影响了高职电子商务专业的实践教学效果。1、高职电子商务实践教学的困境电了商务是一门实践性很强的学科。建立创新型的人才培养方案，关键是要把握好理论和实践的度的结合。如今，很多高职院校也认识到了“理论够用，重在实践”，纷纷加大了实践教学的力度。但由于还是沿用了传统的实践教学模式，在对学生的职业能力

3、的培养上收效甚微。1.1实践课程体系设置不够合理传统的教学模式是根据理论教学的需要來设置实践课程，没有形成以职业能力项y训练为主体的实践教学体系。虽然能让学牛掌握电子商务工作岗位的部分技能，但是学生学到的都是零散的技能，没有综合应用的能力。1.2校内实训教学现状（1）依赖于模拟软件电子商务实训模拟软件可以模仿企业实际业务的部分操作流程，可以在一定程度上帮助学生了解电子商务的运作过程。但是由于模拟软件本身的局限性，加上屯子商务发展速度之快，新技术新模式层出不穷，模拟软件没有能够及时更新，存在滞后性，已经很难满足电

4、子商务企业对学生实践能力的要求。（2）借助真实平台实训，缺乏有效的考核机制近年来，随着电子商务的普及，很多高职利用网上的免费资源来开展实训教学，比如网店经营实训。该实训包括了对各种网络工具的使用、营销和客服的基本知识，也包括了经营管理网店的基本理念，这的确为学生从事电子商务工作，运用互联网创业打下了基础。但事实上，很多学生只是应付这样的实训环节，缺乏必要的网络营销手段，没有形成实际的交易。这类借助真实平台的实训，其考核机制并不完善，学生经过这种实训，只有徒有空名的网店，哪来经营管理网店的能力？1.3校外实训基地

5、建设不到位由于校企双方的价值取向不同，以致于双方对校外实训基地的管理目标也不同。高职院校希望合作企业能提供足够的岗位，并给学生提供更多的培训机会，但事实上很多电商企业的规模有限，不能提供足够的实训岗位；安排员工给学生提供培训也增加了企业的成本。另外，学校的实训时间是按教学计划严格执行的，要联系多家企业在同一时间给学生安排实训，难度相当大。1.4缺乏优秀的实训教材由于电子商务发展速度非常Z快，对教材更新速度的要求也高。目前市场上绝大多数的教材都明显滞后于行业的发展，符合实践教学使用的教材更是少之乂少。因此编写符合

6、实际需求的实训教材迫在眉睫。1.5实践教学师资力量薄弱电子商务专业的复合性和实践性很强，电子商务毕业的学牛必须具备一定的实践操作能力。中小电商企业期望学生上岗后能尽快地适应企业的环境，胜任岗位的要求。目前高职院校电子商务教师很多都不是电子商务专业毕业的，大多是计算机或管理类专业转型过来的，几乎没有在屯商企业的工作经验。专任教师缺乏实践经验，对实践教学的效果非常不利。2、如何走出困境，提高电子商务实践教学效果2.1明确高职电子商务人才培养目标中小企业是高职屯商毕业生的主要就业方向。电商人才培养应该以服务地方经济、

7、立足中小企业电商岗位为tl标，培养具备电子商务理论基础，既掌握现代管理方法，又能综合运用网络工具进行商务活动，还具有强烈的创新和创业意识的复合型高素质、高技能人才。2.2改革基于“真实项目”的实践教学休系通过去电商企业调研，和电商教育专家开展座谈交流，与企业共同制定人才培养方案、专业教学计划，确定电商专业必须掌握的几个职业核心能力，与企业共同设计电子筒务实践课程体系和教学模式。以职业核心能力为培养目标，以企业真实的工作项目、真实的工作任务载体，以教、学、做、评一体化来实施实践教学过程，以校企合作、工学结合的方式

8、来构建电商专业实践教学体系。2.3改建基于“真实项目”的实践环境目前电了商务的校内实践教学环境大多都是机房，学生在校内实训基地不能体验企业的各种规章制度和工作环境，为了使学生毕业后到企业能尽快地进入角色，真正体会电子筒务的实质，学校应釆取校企合作的机制，与企业共建实践教学基地。另外，要根据学生的认知规律，以“单项技能、综合技能和网络综合实战能力”构建“点、线、面”的实践教学体系，以校企