《故乡》网络教学原创教案(金传富)

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1、《故乡》网络教学原创教案（金传富）一.教学目的1.认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。2.学习本文运用对比的手法进行肖像描写的技巧。3.体会作者对故乡的深情。4.体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情。二.课时四课时三.教学重点同上一四.教学方法1.传统讲读法。2.网络资源辅助法。3.计算机媒体实用操作法。五.教学过程第一课时整体感知之一导课问题设计1.笔名叫鲁迅的人，原名是什么？名叫周树人的人，他的笔名是什么？2.请给鲁迅先生的身份一个合理的定位？文学家一思想家一革命家一中国现代文学史上的一面旗帜。3.《故乡》这篇小说自发表以来，将

2、近八十年，一直被选进各种各样的语文课本里，成为语文课里的一篇重要的文章。从小学生到中学生，到大学生，从中国到外国，人们都把它当成一部经典来阅读。尤其是日本，对这篇小说的更是十分重视。原因是什么，是它深刻的思想和和高超的写作手法。这些正是我们需要学习的。今天我们要来学习此文。小说写的是什么故事？故乡二十多年以来发生了巨大变化的故事。具体讲有以下六个方面的故事：二十多年前的故事：1.二十多年前“我”家的故事。2.二十多年前“我”的朋友闰土的故事。3.二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。二十多年后的故事：1.二十多年后“我”家的故事。2.二十多年后“我”的朋友闰

3、土的故事。3.二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。同学围绕这六个故事，默读课文，找出相关的描写，等候回答问题。回答问题1.二十多年前“我”家的故事。我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。这时候，全体诵读。体悟与点拨1.二十多年前“我”的朋友闰土的故事。这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，全体诵读。体悟与点拨。3.二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。哦，我记得了。所有这些都是二十多年前的故事。从这些故事里我们都能读岀什么信息来？原来至少那时的社会还是

4、比较令人过得去的。故乡好,故乡的人也不赖。第二课时整体感知之二今天我们来看二十多年后的故事：1.二十多年后“我”家的故事。我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？我所记得的故乡全不如此。1.二十多年后“我”的朋友闰土的故事。现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说：“这好极！他，一一怎样？

5、……”“他？……他景况也很不如意……”2.二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸额骨，薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙,张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。我愕然了。“不认识了么？我还抱过你咧！”我愈加愕然了。二十年前的故乡经过二十年的发展应当变得更好，然而却不然。是什么原因？请找出原文回答。多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。第三课时课外延伸阅读网络信息的获取与学习。网上语文课堂：《故乡》专集1.打开网上语文

6、课堂2.查找《故乡》专题3.进行阅读4.进行思考：小说的技巧何在？价值何在？对比。加深印象。5.练习解答。小结小说写得好的原因是什么？开放性回答。1.有深刻的思想内容。2.高超的艺术技巧对比方法的运用。第四课时媒体操作问题设计上一节课已经把《故乡》的有关艺术技巧进行了分析。这节课请用Word把这篇小说改编成一篇普通的叙事文章。操作过程指导1.打开网上邻居一一教师频道一一语文一一金传富一—共享区一一《故乡》语言训练专用表。2.选中，复制。1.粘贴到一个新的Word里。2.存盘到D区。3.打开网上邻居一一教师频道一一语文一一金传富一—共享区一一《故乡》原文

7、4.选中，复制。5.粘贴到表格的后面6.按表格要求剪接填空。7.在适当的段落中间补上适当的连接词，使它们成为一篇新的《故乡》。8.把两篇《故乡》进行对比。11•同学诵读。12.得出结论:适当地运用对比可以增强文章的表现力。13.练习处理略。