“展示+评价”七步教学法-修改稿

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1、小学英语“展示+评价”七步教学法（修改稿）一、修改说明1•背景“展示+评价”七步教学法是根据课程标准，在北京英语教学专家的指导下，结合优秀教师多年的教学经验以及外出观课学习总结提岀的，是指导英语教师及非英语专业教师课堂教学的通用教学法。但随着新课程标准的颁布，有些理念需耍做进一步调整，也就是我们的教学法要“进化”，课堂教学研究向纵深发展，耍提高课堂教学的英语思维含量。一是提高教师语言教学要按规律设计的意识，指导广大教师如何实施新课标下的课堂教学。二是扩大学生英语学习语言量的输入和输出，培养学生英语表达能力和英语思维能力，切实使我们的课堂教学体现英语课程的工具性和人文性。在我市赴京研

2、修专家型英语教师及齐鲁名师刘青带教部分学员的共同研讨后，对原先的7步教学法在部分环节做了适当调整。最核心的部分就是通过热身和导入直接进入课文，将词汇和句型教学纳入到语境中学习。词汇和句型可以在影响学生理解课文过程中的听和读阶段进行适当处理。2•要求下面就是调整后的新七步，所有教师务必耍先领会其意，在今后的课堂教学中熟练运用，在讲常规课、公开课及各种观摩课、示范课、优质课时要实践运用。教师在英语教学时务必要树立语言教学意识，要根据语言学习规律教学。在课堂上要大力营造英语氛围，务必全英语授课，让学生感受英语。耍让学生尽可能多的英语交流、冋答问题、小组合作展示、评价等，全方面让学生用英语

3、。词汇、句子都不要出现汉语，锻炼学生的英语思维。一些课堂上学生常用英语教师要总结并教会学生使用。二、“展示+评价”七步教学法操作流程本教学流程是对一个单元的新授课第一课时所做的设计，其他巩固训练课时可以做适当调整。根据教材编排，每模块的第一单元是话题集中呈现的部分，分为多个活动。其中活动一是热身，活动二是主要课文部分,承载着大量语言点、知识点，活动三是抽取的句型操练，活动四及后面的部分是拓展操练。我们把活动一整合到第一环节，活动二活动三整合到第三环节，活动四向后等整合到第四环节。Step1:课前展示，热身激趣（3・5分钟）1•学生自由展示热身不限内容和形式，展示最能体现自己能力和水

4、平的知识，可分个人、小组，可以介绍自己、他人，可以唱歌、表演课木内容，可以进行口头或者书面作文展示等，可以以复习卡的形式复习上节课的听力、单词、课文,也可以以预习卡的形式展示木节课将要学习的内容，起到热身、复习、导入的作用。同时，让学生自主展示有着分层教学的理念，让后进生进行展示，能够给后进生展示的空间，从而注重了对进步生的帮扶，在教师鼓励性语言的作用下可以逐步提高进步生自信心。教师在操作时可根据阶段内学生实际需要确定展示内容和形式，以上各种展示内容并不是一节课都要展示完，可以展示1到2组，1到2种形式，1到2个内容即可。同时注意进行评价。2.活动一新课热身教师引导学生观看视频或听

5、录音一遍，第二遍Listenandfollow,第三遍全班同学或分小组展示，可以用listenandsay/chant/say等形式。本环节仅仅作为热身导入活动处理，不作为重点内容学习，一般情况下三遍即结束活动一的学习。Step2:导入新知，呈现任务（1分钟）导入环节是过渡环节。导入方法有很多，常见的导入有：谈话导入、图片导入、设置情景导入等。谈话导入要以活动一内容谈起。图片导入要利用与本课内容有关，与学生生活贴近的图片，或者直接利用活动二课文中的图片，选取一副合适的课文插图以who、where>what等进行谈论，目的是建构语言支架，帮助学生理解故事发生的背景，从而进入课文。呈现

6、任务。通过教师课前对教材的处理，提炼教学内容，设定木节课的运用任务（如调查、活动设计、生活设计、情景描述等）。Step3:课堂活动，操练新知（20分钟左右，这是课堂学习的主要环节）本环节是课文学习及知识点学习与操练的重要环节，是输入环节。在导入课文后，教师要设计听力输入与理解文木活动（“二听三读"模式,即:泛听listen>带问题精听listenandanswer>跟读listenandrepeats精读readandunderstand>练读readandpractice）1.一听（泛听）Onlylisten,可以听多遍。根据导入时谈论的三个问题，请学生带着问题听一遍录音，粗知大

7、意，初步感知、挖掘课文主旨，让学生感受人物语言、环境、心情等，但不要让学生接触文本。2•二听（带问题精听）listenandanswer教师要设计与课文有关的问题，既要有一般性的问题也要有思维深度的问题让学生认真听，听后回答问题。如以下形式的练习：Listenandcircle,listenandchoose,listenandanswer,listenandtick,listenanddraw或者给!JLj有信息差的图片对比等有目的性的活动，进一步练习听力、理解课文