七年级历史下册 第一单元 第5课 安史之乱与唐朝衰亡学案 新人教版

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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第5课安史之乱与唐朝衰亡【学习目标】1、了解安史之乱爆发的原因和背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实；把握五代十国形成的原因和特点。2、通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。3、通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个王朝，一个国家

2、的衰亡，让学生从中吸取教训。4、从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性。【学习重点】安史之乱【学习难点】如何看待杨贵妃在唐朝由强盛走向衰落中的历史作用。如何评价唐玄宗？【学习过程】一、隋的统一1、依据课本课本，归纳安史之乱的时间、人物、经过、结果(在课本上用红笔圈出)2、结合课本，找出安史之乱的原因。思考：根本原因是什么？直接原因是什么？3、结合材料和课本，思考：安史之乱的影响寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西……四邻何所有？一二老寡妻---杜甫《无家别》

3、经济：政治：a唐朝的国势从此b逐渐形成的局面4、比较唐玄宗统治前后期的行为及结果，思考：如何正确评价唐玄宗?前期后期崇尚节俭励精图治任用贤相整顿吏治5、今天的中国政府存在着腐败问题，结合唐玄宗的前半生和后半生的不同作为，导致不同的结果，谈谈对你有何启示？二、黄巢起义1、背景：唐朝后期，统治腐朽，，的态势日益严重，相互之间发生战争，人民，生活困苦，又遇到2、结果：起义军虽然一度攻占了长安，最终却被原为义军将领的，与其他藩镇联合镇压了起义。3、影响：给唐朝统治以唐朝的灭亡标志：907年，建立后梁政权新的贫困

4、人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”四、五代十国的更迭与分立材料：五代十国，包括五代与十国等众多割据政权，是中国历史上的一段时期，自唐朝灭亡开始，至宋朝建立为止；也可以定义为到宋朝统一十国剩余政权为止。阅读课本，结合材料及五代十国形势图，1、快速找出并

5、画出五代及十国的政权及位置注意：五代有先后，十国是并存2、实质：五代十国是唐末以来局面的延续3、社会特点：北方南方4、影响:五代十国时期，虽然政权分立，但统一始终是一个必然趋势。思考：如何理解五代十国时期统一始终是一个必然趋势？①长期政治统一的历史影响②兼并战争不断③各地经济发展的密切联系④人民对统一的渴望第5课安史之乱与唐朝衰亡内容标准内容要点：知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。认知提示：比较唐玄宗前期和后期的统治，了解统治者的作为与王朝盛衰的关系。解读：唐朝的繁荣盛世大约持

6、续了一百多年，唐玄宗统治后期的一场安史之乱揭开了唐中央政府和地方割据势力之间争斗的序幕。从此，唐朝由盛而衰，逐渐形成藩镇割据的局面，统治越来越腐朽，最终在农民战争打击下土崩瓦解。唐朝灭亡后，在我国南方和北方各地出现多个割据政权，中国进入了五代十国分裂时期。2.教学目标知识与能力：新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫

7、，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因。过程与方法：通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。阅读相关诗文和史料，培养提炼有效信息、分析问题的能力，加深对历史问题的理解。识读《五代十国形势图(后周时期)》，直观认识五代十国时期政权的更迭与分立，培养从历史地图中提取有效历史信息的能力。情感态度与价值观：感

8、悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。教学重点：唐玄宗统治后期的腐败；唐朝的灭亡。教学难点：唐朝衰亡的原因；五代十国形成的原因和影响。教学过程：一、激趣导入播放《百家讲坛》蒙曼讲述《唐玄宗与杨贵妃之唐朝灭亡》里安禄山叛乱片段，激发学生兴趣，引导学生思考：通过观看视频，思考安禄山做了什么？为什么要这样做？给唐朝做了什么？培养学生的观察和思考能力。二、目标导学，初步感知根据目标，自主阅读课文，初步