安史之乱与唐朝衰亡

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1、第5课   安史之乱与唐朝衰亡【教学目标】 知识与能力：了解安史之乱爆发的原因和背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实；把握五代十国形成的原因和特点。 过程与方法：通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。 情感态度与价值观：1.通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个王朝，一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训。2.从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性。 教学重点：安史之乱及其影响； 教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因

2、和影响 教学方法： 探究活动法、讨论、启发法等  教具： 多媒体设备 教课时：1课时课型：新授课板书设计：第5课   安史之乱与唐朝衰亡统治危机安史之乱  藩镇割据    黄巢起义宦官专权统治腐朽       唐朝灭亡      五代十国教学过程  一、导入新课：     前四课我们主要学习唐朝的强盛，但是一个王朝的兴衰是历史发展的客观规律，那么我们这节课一起来学习第五课“安史之乱与唐朝衰亡”，来看看唐朝是如何由盛转衰，直至灭亡的。 二、讲授新课：第一子目：安史之乱 （一）背景（原因）： 学生探讨：安史之乱爆发的历史背景？ 答案提示：1.开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，

3、朝政日益腐败。2.社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。3.节度使势力膨胀，形成外重内轻。4.安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。 （二）过程 （多媒体展示以下列材料）史料解读 安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。 1.学生讲述：安史之乱的基本情况。 （755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱。763年被平定） 2.读教材，学生回答：安史之乱的影响 答案提示：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。安史

4、旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。 第二子目：黄巢起义和唐朝的灭亡 1.学生读教材和图，找出黄巢起义的背景、结果和影响。 答案提示：背景：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争，人民赋役繁重，生活困苦。 结果：起义军虽然一度攻占了长安，最终却被原为义军将领的朱温，与其他藩镇联合镇压了起义。 影响：给唐王朝以致命的打击，从根本上动摇了唐朝的统治。 2.教师讲述：唐朝的灭亡？ 灭亡标志：907年，朱温建立了后梁政权，唐朝（唐：618年——907年）至此灭亡。 第三子目：五代十国的更迭与分立 1.仔细阅读课文，回答唐朝灭亡后中

5、国面临怎样的局面 北方：后梁、后唐、后晋、后汉、后周=五代 南方：吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平+北汉（北方）=十国 2.根据课本知识，抢答五代十国的历史根源 答案提示：唐朝藩镇割据。 3.五代十国的历史影响？ 答案提示：北方战事不断，政局动荡不安。南方地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。五代十国时期，虽然政权分立，但统一始终是一个必然趋势。 本课小结：盛唐的繁荣昌盛景象，在唐玄宗统治后期急转直下，爆发了大规模的动乱，唐朝从此走向衰落。唐朝灭亡以后，北方政权更迭，战事不断，政局动荡不安。但统一始终是一个客观存在的必然趋势。布置作业：全品练习册

6、P17-20页知识预习题、自我检测题1-11题课后反思：第一单元测试测试目的：对第一单元所学内容进行总结整理提高和查漏补缺，以便下一阶段有针对性的进行复习和教学。测试难度：较大成绩分析：七（1）班人100---9089---8079—-7069---6059分以下七（2）班人100---9089---8079—-7069---6059分以下总体分析和采取的措施：