中考物理总复习第二编重点题型突破专题七声光热实验与计算题试题

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求专题七　声、光、热实验与计算题,专题特征)　　河北近三年各板块考查情况如下：年份板块比重声学光学力学热学电磁学分值比重分值比重分值比重分值比重分值比重20161.52%68.6%26.538.9%1116.2%2333.8%20151.52%5.58%28.540.5%13.519%21.530.5%201411.5%69.5%23.537%10.516.5%22.535.5%　　从上表的统计结果看，力、热、

2、光在近三年中考中比例在25%～30%之间，具有较大的比重。光现象及作图题，能量转化、比热容、应用热量公式的计算是考查的高频点。1．声、光、热实验题【例1】　(2016唐山路北区一模)根据图示提供的图、文信息，在下面的空格处填入相应的内容。(1)甲图：探究平面镜成像特点实验中选择玻璃板的目的是__便于找到像的位置并比较像和物的大小__。(2)乙图：改变探头在液体中的深度，比较两液面的高度差，是为了探究__液体压强与液体深度的关系__。(3)丙图：正在发声的扬声器旁的烛焰偏向右侧，其原因是__声波可以传递能量__。(4)丁图：手电筒的光正对白纸和平面镜照射，从

3、侧面看白纸较亮，它发生了__漫反射__。【例2】　(2016河北一模)物理兴趣小组的同学利用图中所示装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。他们将发声的闹铃置于纸筒A内，将充当反射面的材料置于O处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱。(1)保持纸筒A和纸筒B的位置__不变__，只改变充当反射面的材料，让同一名同学倾听反射声音的强弱，实验结果如下表。反射面材料大理石玻璃板木板棉布毛巾海绵反射声音的强弱最强强强较强弱几乎听不到　　(2)分析实验结果可以得出，在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料有关。你还可以得出的结论是：__反射声音的强弱与

4、反射面的粗糙程度有关__(写出一条即可)。(3)实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的。对此，请你提出一个改进的措施或

5、方法__用灵敏仪器替代人耳测量反射声音的强弱__。(4)类比光的反射，你认为利用该装置还能研究的问题是__入射声音与反射面的夹角与反射声音与反射面的夹角是否相同__(写出一条即可)。【例3】　(2016河北四模)探究晶体熔化时温度变化的特点，小华同学用如图甲所示的装置对冰加热。(1)应选用颗粒__较小__(选填“较大”或“较小”)的冰块做实验。(2)图乙中，在第5min这一时刻，杯里的物质处于__固态__(选填“固态”“液态”或“固液混合态”)。(3)冰熔化成水后，小华又接着做了“探究水沸腾”的实验，实验组装好后，他把水加热到90℃，然后每隔1min记录一

6、次温度，记录数据如下表。时间/min0123456789温度/℃90929496989898989898　　①由实验数据可知水的沸点为__98__℃；②用酒精灯给水加热时，100g的水温度由90℃上升到98℃吸收的热量是__3__360__J。[水的比热容c水＝4.2×103J/(kg·℃)]2．热学计算【例4】　(2016唐山9中中考模拟)低碳生活正在广泛兴起。据有关研究表明，在保证生活需要的前提下，每人每年少买一件衣物，可节约2.6kg的标准煤(相当减排CO26.5kg)。若2.6kg的标准煤完全燃烧则可产生__7.8×107__J的热量(煤的热值为3

7、.0×107J/kg)，煤是__不可再生__(选填“可再生”或“不可再生”)能源。【例5】　(2016张家口一模)某同学用图示装置测量酒精热值，他在烧杯中加入300g水，调好装置后，加热使水温升高50℃，水需要吸收的热量为__6.3×104__J，他测得此过程中消耗了6g酒精，利用酒精燃烧放出的热量与水吸收的热量相等，算得酒精热值q＝__1.05×107__J/kg。　【方法技巧】热学计算中常用的三个公式：(1)吸放热公式：Q＝cmΔt；(2)热平衡方程：Q吸＝Q放；(3)燃料燃烧的热量：Q＝mq或Q＝Vq配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习

8、动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充