幼儿园混龄教育背景中的幼儿异龄互动研究

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1、幼儿园混龄教育背景中的幼儿异龄互动研究　　【摘要】本文根据我国以独生子女为主的社会现状为基础，对幼儿园混龄教育背景中的幼儿异龄互动进行研究，能够促进幼儿不同年龄之间的交流与发展，有助于培养儿童相互帮助和相互协作的学习方式。同时，教师依据幼儿的发展特点形成适合幼儿的新型教学方式，也能够促进幼儿的全面发展。幼儿园混龄教育不仅能够促进幼儿异龄互动，还能够促进我国幼儿教育事业的进一步发展与实施。　　【关键词】幼儿园混龄教育幼儿异龄互动我国幼儿教育发展　　【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）09-0

2、252-02　　随着我国经济发展水平的逐步提高，幼儿教育逐渐成为我国教育发展中的重要关键点。目前在我国的幼儿园教学中，大部分依旧采用同龄教学为主要的教学模式，这种教学形式导致幼儿在幼儿园教学中处于被动状态，不利于幼儿的个性发展。因此，采用幼儿园混龄教育这种教学形式不仅有助于形成幼儿不同年龄间的互补，而且能够促进幼儿异龄互动，进而促进幼儿的成长。同时，教师也能够依据幼儿的发展特点形成适合幼儿的新型教学方式，让幼儿能够在原有的学习经验上成长。　　一、混龄教育概述　　1.混龄教育概念9　　混龄教育又称为混龄编班，主要针对不同年龄段幼儿进

3、行同步编班教育，通常混龄教育的年龄差别在一年或一年以上，依据幼儿的自身发展能力和发展水平将幼儿分成不同的教育群体，从而促进幼儿的认知能力和社会能力的发展[1]。一般情况下，每学期结束后，不同年级的幼儿需要上升一个年级，而同时又会有另一批新幼儿对该层次的年级教育进行补充。教师在教学过程中鼓励异龄幼儿之间相互交流与协作，课程的学习也会随着年龄的增加而逐步上升，不仅有助于促进幼儿的学习能力，同时也让幼儿拥有了良好的交际能力和表达能力，进而促进幼儿的发展。混龄教育让幼儿园的班级更像一个温暖的大家庭，不同年龄段的幼儿之间就像兄弟姐妹一样，他

4、们一起游戏，一起学习，一起成长，孩子们能够在这里学会更多传统同龄教育中无法学到的知识和生活乐趣。　　2.混龄教育的理论依据　　（1）认知发展促进幼儿的社会性发展　　教育学家皮亚杰、布鲁纳等人认为，认知发展在社会知识构成中具有重要的影响作用[2]。皮亚杰认为处于同一年龄段的幼儿具有同样的认知发展基础，然而这种发展基础与不同年龄段的发展特征之间存在着一定的联系。将不同年龄段的幼儿混合进行教育，有助于不同年龄幼儿发展阶段的联系性增强，同时又保障了该年龄段发展的特点。此外，幼儿的认知发展程度也受到幼儿所处的社会环境的影响，将不同年龄段的幼

5、儿放在同样的社会环境中接受教育和发展，有助于促进幼儿学会站在他人的角度思考问题，能够使幼儿体验不同成长阶段的经验互动，从而促进幼儿的社会适应能力和认知能力的发展。　　（2）幼儿能力的学习是通过社会关系互动实现的9　　社会构建主义代表人物维果斯基认为，幼儿自身能力的提升主要是通过社会关系互动实现的。采用幼儿混龄教育能够扩大幼儿的社会交往圈，促使不同年龄段的幼儿进行交流。混龄教育的班集体就是幼儿使用社会发展的小群体，异龄幼儿之间的相互交流和相互学习能够促进幼儿进一步的发展。在混龄教学中通过异龄互动能够为能力较差的幼儿提供学习能力较强的

6、交流对象，促进幼儿对自我学习能力的提高。幼儿混龄教育与同龄教育相比，幼儿更能够接触到更广泛的年龄群体，扩大了幼儿学习社会知识的交际范围，提升了幼儿的实际交往能力。此外，由于面对不同的年龄群体，幼儿自身发展的交流表达能力也能够得到提升[3]。　　（3）观察和模仿是幼儿学习的重要途径9　　社会认知理论学者班杜拉认为，他人思想、行为以及情感变化对个人的发展具有重要的影响，幼儿通过观察和模仿形成新的认知能力和行为能力，因此观察和模仿是幼儿学习的重要途径[4]。混龄教育将不同年龄段的幼儿放在同一个班集体中进行教学，为幼儿提升自身的认知能力提

7、供了广阔的学习空间，例如：3岁的幼儿看到6岁的幼儿自己穿衣服和整理书包，3岁的幼儿也会主动自觉地模仿6岁幼儿的样子穿衣服、整理书包。此外，混龄教育环境下异龄幼儿之间相互交流和相互帮助能够促进弱势幼儿的发展，例如：6岁幼儿主动帮助3岁幼儿穿衣服或者整理书包，异龄幼儿之间的相互交流不仅促进了幼儿之间的相互模仿，而且还促进了幼儿的发展。混龄教育的开展为幼儿提供了良好的交流机会，班杜拉认为，幼儿所看到的模仿对象越成熟，幼儿的认知发展就越快，混龄教育正是采用这种方法对幼儿进行教育，能够促进幼儿不同年龄群体的相互模仿，促进幼儿形成正确的认知能

8、力和社会适应能力以及促进幼儿的健康发展。　　3.混龄教育与教育观念　　混龄教育下的每个幼儿都具有独一无二的个性，在混龄教育下加强异龄之间的相互交流互动，一方面可以保留幼儿自身的兴趣爱好，促进个人个性特点的培养；另一方面也能促进幼儿形成良好的认知能力