混龄游戏中幼儿同伴互动研究

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1、分类号ｓ６１０—：Ｇ单位代码：１０６３６密级：公开学号：２０１５０４９５００３、好“Ｉｉｆ範七摩专业学位硕士论文中文论文题目：混龄游戏中幼儿同伴互动研究英文论文题目：ＡｓｔｕｄｙｏｎＰｅｅｒＩｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｏｆＣｈｉｌｄｒｅｎｉｎＭｉｘｅｄａｇｅＧａｍｅｓ论文作者：一曹婧怡指导教师：张子照专业学位类别：教育硕士‘专业领域：学前教育论文形式：实践研究所在学院：教育科学学院论文提交日期：２０１８年５月２３日论文答辩日期：２０１８年５月２７日混龄游戏中幼儿同伴

2、互动研究学前教育专业研究生曹婧怡指导教师张子照摘要目前，我国幼儿园越来越重视幼儿的游戏活动，为了打破同龄游戏的发展，在同龄编班的情况下开始实行间断性混龄游戏，目的是让幼儿有机会与不同年龄段同伴发生互动，通过“大带小”、“小学大”的互动方式促进幼儿的社会性发展。因此，本研究选取成都市A幼儿园开展的间断性混龄游戏为背景，根据幼儿园混龄游戏主题的开设情况，以3-5岁年龄段幼儿为研究对象，主要采用观察法分别在超市、修建区、剧场、租车行游戏主题中对幼儿同伴互动的表现进行观察，通过访谈教师了解混龄游戏的开展状况和幼儿的基本情况，收集整理同伴互动案例。

3、首先，通过量化方式呈现不同游戏主题中幼儿同伴互动频率分布，从分布情况看，幼儿同伴互动以超市游戏主题为主，较少发生在剧场和租车行。其次，幼儿同伴互动行为的发生，表现为年长幼儿主要发起共同游戏的互动行为，年幼幼儿多发起寻求指导与帮助的互动行为。再次，结合同伴互动案例，分别运用多彩光谱中的社会评价、豪伊斯同伴游戏量表，总结了幼儿同伴互动社会角色的选择、幼儿同伴互动游戏水平的差异。最后，研究发现，在混龄游戏中幼儿易选择自己熟悉的同伴发生互动。根据研究结果，分析了混龄游戏中幼儿同伴互动影响因素，包括游戏主题的差异性；游戏主题材料、空间开放性；幼儿自

4、身行为特征；同伴熟悉程度；教师指导行为。基于已有的研究结果和影响因素，就实践过程中发现的问题进行了讨论。关键词：混龄游戏3-5岁幼儿同伴互动IAstudyonPeerInteractionofChildreninMixedageGamesMajor:Pre-schooleducationPostgraduate:CaoJingyiinstructor:ZhangZizhaoAbstract：Atpresent,kindergartensinourcountryarepayingmoreandmoreattentiontochildren'

5、sgameactivities.Tobreakthedevelopmentofgamesofthesameage,thepracticeofintermittentmixedagegamesisstartedinthesameagegroupinordertoallowyoungchildrentohavetheopportunitytointeractwiththeirchildrenindifferentagegroups.Promotethesocialdevelopmentofyoungchildrenthroughtheinte

6、ractivemodeof“bigandsmall”and“primaryschool”.Therefore,thisstudyselectsintermittentmixed-agegamesfromChengduAKindergartenasthebackground.Accordingtotheestablishmentofthethemeofmixed-agegamesinkindergartens,youngchildrenaged3-5yearsarethesubjectsofresearch.Theobservationme

7、thodismainlyusedinsupermarketsandconstruction.Thegamethemeofthedistrict,thetheater,andtherentalcarlineobservedtheperformanceoftheinteractionoftheinfantpeers.Throughinterviewswiththeteachertounderstandthedevelopmentstatusofthegameandthebasicsituationofthechild,theinteracti

8、vecaseofthepeerwascollectedandtheresultsofthestudywereasfollows.Firstofall,throughthequantitativ