新时期如何做好初中班主任工作

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1、新时期如何做好初中班主任工作　　【摘要】身为初中的班主任，面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。　　【关键词】新课程改革班级管理实效性　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.133　　新课程改革提倡学校在教育教学管理过程中要贯穿“以人为本”的理

2、念，对教师的教育教学工作也提出了更高的要求。学校管理和班级管理也面临着新的发展机遇和挑战。那么，作为一名初中学校的班主任老师，面对思想复杂多变的初中生，应该如何勇敢面对挑战、运用教育智慧来提高班主任德育工作的实效性呢？笔者从如下几方面作了粗浅探讨。　　一、深入了解和研究学生　　班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生入手。　　（一）对学生要充满爱心和信任　　5要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的职业道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们

3、最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你作为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。　　（二）熟悉每个学生的学习和生活习惯　　学生良好的学习情绪很大

4、程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以严厉的形象出现在学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。　　（三）深入观察学生的真实行为和了解学生的内心世界　　洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针

5、性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。　　（四）善于与学生进行心灵的沟通　　5班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样，再进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进行帮助和教育。　　二、尊重学生人格、发挥学生自我管理积极

6、性　　（一）在学生面前摆正心态，师生平等相待　　长久以来，我们一直强调对学生持平等和尊重的态度。但实际实行起来并不容易，老师对学生常会以高高在上的姿态出现。无论是年轻还是年长的老师，我们都应摆正心态，学生也和我们一样，都是人格平等的。而在日常的管理中，以威严的口吻对学生说该如何如何，已很难再收到预期的效果。学生也许会摄于老师的威严而服从，但在心里却不免犯嘀咕，现在的学生个性都较强，常常会出现口服心不服的现象。我们常说在小孩子面前大人不能站着俯视孩子，而应蹲下来保持和孩子一样的高度进行交流。笔者想，这也是老师、特别是班主任与学

7、生之间应有的高度。　　5以一颗平等，尊重，理解，甚至是有一颗能感知的心与学生进行交流、对话。不斥责，不先入为主，不以成人固有的眼光来评价，让学生敞开心扉，愿意说出真心话，体会说出来的快乐，感觉到老师与自己在心灵上是接近的，不是遥远的、有代沟的。然后以一个朋友的立场聆听、分析。这样，学生更愿意靠近老师，老师更多时候先是朋友，然后才是老师。当然，这里的高度，实际是心灵的高度。物理上的高度，看得见摸得着;心灵上的高度却需要在不断的与学生磨合中才能达到。教育，不仅仅是学知识，本源是心灵的交流，心灵的教育。　　（二）发挥学生的自主性，

8、放开保姆式的班级管理　　在班级的管理中，笔者常会陷入一种困境，常常一手把学生大大小小的事务揽起来，搞得自己疲惫不堪，学生却常被晾在一边，没有充分发挥他们的能力与自主意识。这对学生独立思考习惯的养成是不利的。这是需要改进的一大缺点。培养一支具有自主精神的班干部团队显得尤为重要。选出合适的班干