探讨初中历史教学中的德育教育

《探讨初中历史教学中的德育教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探讨初中历史教学中的德育教育　　摘要：在初中历史教学中进行德育教育，是新课标和时代发展的要求，对于学生的发展具有重要的意义。本文分析了初中历史教学中德育教育的意义，并提出了具体的对策。　　关键词：初中历史教学；德育教育　　一、初中历史教学中德育教育的意义　　1.有利于培养学生正确的人生观和价值观　　初中阶段的学生由于年龄小，心智发育还不够成熟，受到外界影响较大。这时候如果正确地对学生加以引导和塑造，有利于学生将来成为国家的栋梁之材。因此，历史教师在课堂教学中应当注意将历史内容与德育教育进行有机的结合，从而能够在教学中向学生传达正确的人生观和价值观，使学生朝正

2、确方向发展。　　2.有利于扩展学生的认知空间　　历史学科是一门综合性较强的学科，囊括了历史文化教学、思想道德教学、人文素养教学等。因此，初中历史教学除了能够丰富学生的历史知识，还能够扩充学生其他方面的认识，不断提升学生的知识结构，有利于扩展学生的认知空间，提高学生的综合素养和能力，从而促进学生向全面人才方向发展。　　3.有利于培养学生的道德规范4　　在全球化大背景下，我国的社会形态也发生了改变，因此人们的生活水平以及教育方面的水平都得到快速的提高。“以史为鉴，可以明智理”，我们可以通过对历史的了解，再对现实进行思考。在历史课程中渗透道德教育，将我国的传统的思

3、想文化以及道德精神在学生中得到延续，让他们在现代社会下，建立起具有时代意义的道德规范。　　4.增强学生的民族使命感　　黑格尔说：“纯粹直观的民族精神，就是历史中透现普遍人性。”对学生进行历史教育，最重要的就是提高学生的民族使命感。我们都知道，我国拥有五千年的历史，世界上没有任何民族具有中国古代那样悠远、深刻、富于忧患的历史意识。在对学生进行历史教育的同时加入道德的教育，让学生拥有更强的民族自豪感、使命感，激发他们的奋斗努力的精神。　　二、初中历史教学有效融入德育教育的策略　　1.尊重学生在教学中的主体性　　在传统的初中历史教学中，主要的教学目的是丰富学生的历

4、史知识，很少对学生在德育方面进行教育。为了有效地将德育教育引入初中历史教学中，需要做到尊重学生在教学中的主体性。具体原因有如下两方面：一方面，学生在教学中占据主体地位，只有学生对学习内容感到有趣，才会认真地学习历史，历史教师也才能更好地开展教学，最终才能够有效地提高教学效率。另一方面，尊重学生在教学中的主体性，这本身就是一种德育教育的体现。只有教师首先带头，做好示范模范的作用，尊重学生的想法，学生也才会对教师感到敬畏，由此延伸到别人，这就是一种德育教育的传播。　　2.利用历史的辉煌成就进行情感教育4　　对学生进行情感教育有一种很好的方法，那就是列举我国历史上

5、的一些辉煌成就，让学生从心底感觉到作为中国人的自豪。学好历史也是爱国的一种很好体现，学生自然就会对学习历史产生兴趣，从而实现感情的升华。例如，在讲解秦汉文化的辉煌时，可以重点对西汉前期的造纸术进行介绍，让学生了解到世界上最早发明造纸术的国家是中国。然后到了公元105年，蔡伦对造纸术进行了改进，这种纸称为“蔡侯纸”。造纸术的发明在世界上产生了深远的影响，促进了各国的文化交流，从而推进人类文化不断进步，这是我国对世界做出的重要贡献。这种例子的举出，能够让学生顿时为我国的历史辉煌成就而感到自豪。在讲解这段辉煌成就时，学生能够将自己的情感融入进来，这就起到了一种很好

6、的道德教育。在初中历史教材中，还有成千上万的成就，这些成为德育教育的很好资源。　　3.让学生在合作学习中接受德育教育　　初中阶段的学生虽然还处于知识的积累阶段，对一些事情的看法还不够全面，但是历史教师要多给学生一些机会来发表内心对历史的一些独特的想法，学会倾听学生的内心，这对学生的学习兴趣的激发会起到很好的作用。比如说，在讲解爱国英雄时，教师可以先让学生自己发表看法，讲解自己心目中的爱国英雄是什么样的，不同学生心中的英雄形象都是千差万别的，就有利于丰富每个学生的视野和看法，然后总结出爱国英雄的共性。这种合作学习的方式，能够让学生在彼此的交流中学习更多的知识。

7、而德育教育就是在这种合作学习的过程中进行的，能够让学生感受到历史学习的独特魅力。　　4.正确强调历史教学与德育教育之间的关系4　　德育教育的顺利开展离不来我国的历史资源，加强对历史知识的宣传和弘扬，能够更好地在历史教学中开展德育教育。利用历史教材中的一些鲜活的历史事件和历史人物进行德育教育，能够让学生更真实地感受到其中的情感，从而更有利于学生接受德育的感化，这对教学会起到一个很好的促进作用。假如在历史教学中，单纯地就课本上的知识点进行理论的说教，不仅会让学生感到枯燥乏味，而且还会引起某些个性较强学生的反感，教学的质量就会大打折扣。　　5.深度挖掘教材德育内涵

8、　　初中历史教学主要依托于历史教材，现阶段的历史教材