中考化学重点复习8 科学探究练习（无答案）

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求重点复习系列8——科学探究题探究性实验的内容一般包括提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等环节。解题的思维过程如下：①认真读题，弄清题意，确立研究的课题；②对课题给出的信息进行加工，弄清实验目的；③根据试题要求，将探究的问题与所学知识进行整合与提炼，迁移到要解决的问题中来。一般需要我们做的有四个方面:猜想、实验、解释与结论、反

2、思与评价一、如何猜想（一）、猜想的三个原则1.科学性原则2.方向性原则3.开放性原则（二）、猜想的方法1.类比猜想类比推理法通常是指把陌生的对象与熟悉的对象类比，根据两个对象之间的相似性，把已知的现象和过程同未知的现象和过程相比较，找出它们的共同点、相似点或相联系的地方，从中得到启迪而提出猜想、形成假设的一种方法。比如，我们可以根据硫酸的性质推出盐酸等其他酸的性质等等。2.演绎猜想演绎推理通常是指借助以前与之有直接或间接联系的问题或知识，把已知的一般原理运用于某一特殊的具体的场合或对象上，并由此作出对未知事件的猜测或假设的

3、一种方法。如两种物质（例如NaOH和HCl的中和反应）反应后成分的猜想就是根据化学反应原理推测生成物一定有，反应物可能有的三种情况(①恰好反应NaCl②酸剩NaCl、HCl③碱剩NaCl、NaOH）。3.归纳猜想归纳推理法通常是指把在特殊情况下已经证明无误的规律，运用归纳推理的方法，通过某类对象中个别对象具有的属性，猜想该对象全体都具有这种属性；或从结论、现象开始，逆向思考问题，反向分析，探究成因或条件；或对一些已有的经验和事实进行归纳、总结，从而对未知对象提出猜想、形成假设的一种方法。如燃烧的条件我们通过思考①水和酒精谁

4、能被点着？②用玻璃杯罩住燃着的蜡烛，能长时间燃烧吗？③木片和煤块那个易被点着？就可以猜想出燃烧的条件。4.控制变量。就是对影响研究对象的各个变量限制条件逐一进行猜想。如铁生锈条件的猜想就是分别猜想只和氧气、只和水、氧气和水的共同作用可能有的结果。二、如何设计探究性实验配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班

5、级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求1.要熟悉物质的性质、检验和制备。2.根据题意搞清或确定实验的原理，有化学反应一定要写一写方程式，然后紧紧抓住原理进行设计，难点也就化解了。3..实验方案简单易行，原料价格低廉，无污染等。4.如果给了信息就一定要用上，否则就一定错了！此所谓，答案在信息中。三、如何解释和得出结论通过实验观察获得的实验事实，并对所收集的事实和证据进行整理的基础上，运用比较、分类、归纳和概括等科学逻辑方法，将获取的证据与问题

6、联系起来，提出现象或结果产生的原因，进而得出结论。在得出结论的过程中，将观察到的现象与已有知识联系起来，这必将产生新的知识，提出新的见解，这意味着对现有知识的更新，是新知识的获得。所以，得出结论是探究过程的高级思维，是能力和知识双丰收的重要环节。四、如何反思与评价：①原理是否正确，即能否达到实验的目的；②所用原料是否常见易得、廉价；③是否节约药品，即原料的利用率是否高；④操作是否简单，即操作过程是否简捷优化；⑤是否对环境产生污染；⑥是否有实验误差；⑦方案是否有新创意；⑧安全性是否好等等。能达到上述八点要求的实验方案应该说不

7、失为最优实验方案。至于提出合理化建议，也就是基于上述几个方面、结合题意来提出符合要求的建议。反思与评价是从严密的角度对探究行为和结果的可靠性、科学性进行重新审视的过程。通过反思与评价，发现实验探究中存在的问题，扬长避短，获得新的发现和改进建议，发展批判性思维，体验实验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦五、初中化学的探究题型1、化学理论和实验：空气组成、催化剂、质量守恒定律、燃烧条件、生锈条件、离子的作用等。2、化学反应：金属及金属活动性、中和反应、NaOH变质、石灰转化和应用等。六、例题（一）、C、Fe、Cu、FeO、Fe2O

8、3、Fe3O4、CuO等物质性质的探究题对碳的探究　一般考察木炭的颜色，与氧气的反应及它的还原性。对铁的探究　一般考察它与酸的置换反应、与盐溶液的置换反应及亚铁盐溶液的颜色。对铜的探究　考察铜的颜色、及与氧气反应后得到的氧化铜的颜色且铜与盐酸、稀硫酸不发生置换反应。对FeO、Fe2O3、Fe3O4、Cu