高中生化学实验与探究能力培养策略研究

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1、高中生化学实验与探究能力培养策略研究　　化学实验作为中学化学教学的重要组成部分，是学生认识化学科学的重要工具。化学实验中的探究能力是学生化学科学能力的重要构成之一，也是化学教学中实施素质教育的主要任务。高中化学实验作为理论与实践的结合，可以促进高中生知识和技能的融合，促进知识迁移，激发兴趣，培养学生的创新能力。　　在新课程改革的前提下，进一步提高学生化学实验能力已经成为化学实验教学的重要课题。然而在教学实践中，高中化学实验教学与新课程理念还有一定的差距。化学实验一直被忽视，“黑板实验”替代了学生实验。实验探究中缺少学生的参与，体现不出学生的主体性，

2、不注重“过程与方法”目标的落实。针对以上问题，本文就化学实验教学中高中生探究能力的培养策略提出一些看法。　　一、更新实验教学观念，改进教学方法　　教育学家第多斯惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒、鼓舞和激励。”5新课标的要求也是培养学生的创新能力、实践能力、科学和人文素养及环境意识，使学生具有终身学习的基础知识、基本技能和方法。新教材中，学生实验的增加就是很好的体现。旧教材中演示实验多，书上现成结论多，只靠背实验就能考高分；新教材中演示实验大大减少，书上现成结论少，需动手探究得出结论。这就需要我们打破应试教育的模式，更新实验教学观念：立足

3、于学生实验潜能的开发，变教师主导为教师指导，形成以学生为中心的学习局面。下面总结了教学实践中常用的一些实验教学方法：　　1.老师课堂演示实验　　优点是实验效果明显，节约时间，直接给出正确的实验原理与实验方法。缺点是学生参与性弱，后面的学生可能看不到实验现象。　　2.学生课堂演示实验　　优点是学生参与性强，错误的操作方法能及时更正。缺点是实验效果可能不明显，耗时长。　　3.学生直接实验　　优点是学生参与性强；缺点是准备工作量大、耗时长，错误的操作方法不能及时更正。　　4.学生课堂实验　　具体做法是：学生按座位七八个人为一组，每一组给一套实验，按照实验

4、原理和方法进行探究。优点是学生参与性强，效果明显；缺点是准备工作量大，耗时长。　　传统的分组实验以验证性为主，带有强烈的训练目的，使学生处于被动地位，很少体验“发现”的喜悦。这需要在教学中真正做到以学生为中心，落实学生的主体地位，更多地关注学生的学习兴趣、学习效果和学习方式，引导学生主动参与，积极探究。其实，化学实验也不仅仅局限于课堂或学校实验室，家庭实验也是化学实验教学的重要补充。　　二、利用实验教学激发学生科学探究的兴趣　　“兴趣是最好的老师”5，要培养学生科学探究能力，首先应培养起科学探究的兴趣。化学是一门探究物质发展变化的学科，具有一定的抽

5、象性。没有试验的辅助，容易导致学生学习兴趣的丧失。教师需要借助实验来激发学生的激情，吸引学生投入化学学习之中。　　家庭小实验是化学实验的重要组成部分，也是化学课堂的一种延伸。其不失为一种激发学生学习兴趣，培养探索精神的好途径。在教学中，教师可以引导学生把枯燥简单的实验设计成生动活泼的兴趣小实验，让学生利用课外时间去完成。比如，有机化学中的皂化反应，可以结合学生的情况设计成“手工皂的制作”实验。学生通过资料确定实验的材料及设计合成路线。当学生拿到自己的成果时，心中充满了喜悦。这不仅帮学生验证了课堂知识，拓展了视野，还获得了科学探究的乐趣，进一步引发了

6、学生学习化学的兴趣。教师应坚持化学实验为化学教学的基础，将每个实验落到实处。在实验教学过程中，教师应尽可能把验证性实验改为探索性、研究性、设计性实验，以激发学生对化学实验的探究兴趣。　　三、在实验教学中培养学生的科学探究能力　　高中化学实验是理论与实践的结合，对高中生的探究能力培养有着极其重要的意义。这就需要学生通过观察实验中的细节，培养其发现问题、提出问题、对问题进行预想与推测的能力；操作能力；获取信息的能力及评价与反思的能力等。　　1.培养学生发现问题、提出问题的能力　　爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”5提出问题是科学探究的

7、源头。它需要从问题的另外角度重新思考。思考问题的过程就是学生发挥想象，提出有价值的问题的过程。培养学生的科学探究能力，首先应该培养学生提出化学实验问题的能力。例如，在实验教学过程中，对于学生提出的相关问题，教师应给予鼓励和肯定，以激发学生提出问题的兴趣；给学生独立思考、独立发现问题的时间和空间；此外，采用启发探究的教学模式也是培养学生提出问题的有效途径。总之，培养学生提出问题的方法有很多，目的在于激发学生提出问题的兴趣，调动其求知探索的欲望。　　2.培养学生对实验问题预测和设计探究能力　　对实验问题的预测是学生的日常生活经验，所掌握的知识结合自己的

8、思维方式综合运用的结果，也是培养学生探究能力的一个重要方面。确定了解决问题的方向之后，下一步就是实验的设计。实验设计的类型