高职院校学生社团工作的思考与探索

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1、高职院校学生社团工作的思考与探索　　摘要：通过对高职院校学生社团类型和存在问题的分析，探讨高职院校社团建设对高职学生综合素质发展的积极作用，寻求高职学生社团发展的途径。　　关键词：高职院校；学生社团；问题；发展　　高校学生社团组织以它特有的形式和途径影响这大学生的成长与发展，它使得大学生从以班级为单位的“小圈子”走出来，融入到整个学生社团的“大集体”中，这里聚集了不同专业、不同思想、不同性格与个性的同伴，这样拓展了他们的思维、丰富了他们的知识，使得社员们同进步、同发展。　　一、学生社团的功能　　就教育功能对学生社团的价

2、值而言，主要是：　　（一）社团是课堂教育与课外教育相结合的纽带　　当前我国在对大学生思想政治教育工作中就明确指出要“依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育”5（《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》）。目前我国高校大学生社团种类多样，主要为政治理论型、学术研究型、科技兴趣型、公益服务型、体育爱好型、文化娱乐型、自主创业型等多种形式。大学生通过参加社团组织开展的丰富多彩的活动，扩宽了知识面，发展了兴趣爱好，开阔了视野，同时社团活动也成功地融入了有关品德、公德、职业道德以及家庭美德等方面的内容。在课堂以

3、外的活动中，潜移默化地起到了教育的功能，是链接课内与课外的纽带。　　（二）社团是学生全面发展与健全人格的重要基地　　学生的全面发展是将着眼点放在个体的全面均衡发展的方面，不仅仅是个体知识的积累、智力的发展，更是品德的修养、审美的完善。这是当今社会对新时代下，对个体综合素质的要求。当下，高职院校重视学生专业技能的教学，往往会忽视学生的综合素质的培养，学生社团作为大学生自我教育、自我管理、自我服务的自发性群众组织，它即承载着教育的理念，又提供着发展的空间，可以说是大学生全面发展的重要基地。　　（三）社团是学生社会化发展的重

4、要途径　　高校教育中，将培养学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力放在重要位置。学生社团建设，顺应学生个体自我发展的需要，同时，社团的日常活动，以内容丰富、形式灵活、理论与实践相结合等特点，努力营造一种正确的导向，创造一种积极和谐的氛围，搭建一个发展提升的平台。高职学生因其学制的短暂，在学习专业技能的同时参加社团活动，或参与社团活动的策划、实施，或参与社团组织管理，在社团中不断教育自我，在实践中管理自我，同时，又通过活动反馈服务自我。　　（四）社团对校园文化建设具有依托的作用　　学生社团是高职校园里一道亮丽的风景线，

5、也为高职学生开辟了“第二课题”5、营造良好校风，是推进校园精神文明建设的重要前提条件。高职校园中，多样的社团种类、丰富的社团生活为高职校园文化增加了青春的色彩与拓展了文化的内涵。如：政治理论型学生社团提升大学生们的思想道德修养，营造昂扬向上的校园精神氛围；学术研究型学生社团，提高同学们的学习兴趣、增进学习方法，营造积极向上的学风：公益服务型社团，增强同学们的社会责任感，形成友爱互助、和谐相处的校园风气等。　　（五）社团促进学生心理健康发展，提升学生人际交往能力。　　人际交往问题已随着高等教育大众时代的到来，逐渐成为了高

6、职校园中高职学生面临的主要心理问题。学生社团能适应和满足高职学生学习、生活和社交等方面的情感交流，这尤其对大一新生来说很重要。　　二、高职院校大学生社团中所存在的问题　　通过对学生社团发展状况调查发现，当前各社团建设整体趋向是积极的，但也存在不少问题。　　（一）社团管理的规范性薄弱，社团对会员缺乏足够的约束力　　社团缺乏规范性的管理制度，高职学生社团管理状况与学生管理能力参差不齐。有些在长期的实践与运行中，建立章程、完善制度；但在内部缺乏科学的指导，规范化程度也不高，并且随着学生的每次换届，对内的规范化管理都会形成挑战

7、，整个社团的管理具有极大的随意性。　　（二）专业指导教师的缺乏，社团活动效果不尽如人意　　教师在学生社团活动中有积极指导作用，这也是社团能健康、有序、长远发展的必要。目前，很多高校社团均要求注册时有聘请指导教师，但这种指导教师缺乏完善的选聘制度，聘请的方式也多是由上级领导指派在校教师或管理教师担任，他们在平时的工作中本职教学、科研等工作量较多，任务繁重，因此，并未起到真正的指导作用。　　（三）社团活动经费的限制，造成活动资源缺乏，活动实施困难5　　现在高职学生社团经费主要来源有三个部分：社团成员所缴纳会费、学校相关部门

8、的经费预算如团委的经费预算、社会团体提供的赞助。这些经费提供的不稳定性与经费的不足，使得高职学生社团无法持续地开展活动。学院能提供的活动资源也相对有限，通常配备设施不全，场地局限、器材不足等问题，使得学生社团活动实施有一定难度。　　三、探索构建高职院校社团建设的有效途径　　营造高水准的高校组织文化是一项长期复杂的系统工程，它是转变