中考物理 第一部分 教材同步复习 第15章 欧姆定律演练 新人教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第一部分　第十五章1．一段导体两端电压是6V时，导体中的电流是0.5A，此导体的电阻是__12__Ω.如果导体两端的电压降到1V，导体的电阻是__12__Ω．2．如图是灯泡L和电阻R中电流随电压变化的图象．由图象可知，电阻R的阻值为__20__Ω.若将它们并联接在电压为2V的电源两端，电路中的总电流为__0.35__A．3．如图所示电路，滑动变阻器的

2、滑片位于中点，闭合开关，滑片向左移动时，灯泡的亮度将__不变__(选填“变亮”、“变暗”或“不变”)，电流表A1的示数将__不变__，电压表示数与电流表A2示数的比值将__变大__(以上两空均选填“变大”、“变小”或“不变”)．4．某同学用如图所示的电路来研究通过导体的电流跟导体电阻的关系，其中R为定值电阻，他第一次实验用的定值电阻的阻值为R；闭合开关后，记下电流表的示数I1，他第二次实验仅将定值电阻的阻值换为2R，闭合开关后，记下电流表的示数为I2，结果发现I2＜I1，但I2≠，由此，他认为电流

3、跟电阻不成反比，他的结论是__错误__(选填“正确”或“错误”)的，其原因是__没有保持在不同定值下，电阻两端的电压不变__．5．如图所示电路中，电源电压恒定，电阻R的阻值为20Ω.闭合开关S1、S2时，R和L是__并__联；在S1和S2进行闭合或断开的各种操作中，电流表可读得0.5A和0.3A两个值，那么电源电压U＝__6__V，灯泡电阻R1＝__30__Ω(灯泡电阻不随温度变化)．配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；

4、充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求6．如图甲所示的电路中，电源电压不变，R0为定值电阻，R为电阻箱．闭合开关S后，调节电阻箱R的阻值，得到电压表示数U与电阻箱阻值R的变化关系如图乙所示，则电源电压为__12__V，R0的电阻为__10__Ω．　　甲　　　　　　　　乙7

5、．某物理科技小组设计了汽车有害尾气排放检测电路，如图甲所示，R为气敏电阻，其阻值随有害尾气浓度β变化的曲线如图乙所示，R0为定值电阻，电源电压恒定不变．当有害尾气浓度β增大时，气敏电阻R的阻值将__变小__，电压表的示数将__变小__.(均选填“变大”、“变小”或“不变”)　　　甲　　　　　　　乙8．如图所示的电路中，电源两端电压保持不变．开关S闭合，灯L正常发光，将滑动变阻器的滑片P向右滑动，则下列说法中正确的是(　B　)A．电压表的示数变大，灯L变亮B．电压表的示数变小，灯L变暗C．电压表的示

6、数变大，灯L变暗D．电压表的示数变小，灯L变亮9．如图所示，电阻R2＝30Ω，闭合开关S，电流表A1的示数为0.2A，电流表A2的示数为0.6A．下列说法正确的是(　A　)配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、

7、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求A．电阻R1的阻值为60ΩB．电源电压为18VC．电路中的总电阻为90ΩD．电路的总电流为0.8A10．如图所示，电源电压恒定不变，闭合开关S.滑片P向右移动，下列说法正确的是(　B　)A．示数变小，示数变小B．示数不变，示数变小C．示数不变，示数不变D．示数变小，示数不变11．如图所示的电路中，当开关S闭合，甲、乙两表都是电压表时，两电压表的示数之比为U甲∶U乙＝4∶3，当开关S断开，甲、乙两表都换为电流表时，则两电流表的示数之比I甲∶I乙为(

8、　C　)A．2∶1　　B．3∶1　　C．1∶4　　D．1∶312．(不定项)有一个电阻已看不清的电阻Rx，现想测出它的电阻值，但手边只有一个电池组，一个电流表(或电压表)，一个已知电阻R0，按如图所示连接电路能测出电阻Rx的电路图是(ACD)13．如图所示，电源电压保持不变，电流表使用0～0.6A的量程，电压表使用0～3V的量程，定值电阻R1＝8Ω，电阻R2＝5Ω，滑动变阻器的最大阻值R3＝20Ω．配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼