有多少感动可以重来

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1、有多少感动可以重来　　曾以为自己已过了感动的年龄，不会再像刚参加工作时为学生的几句赞美而激动不已，为学生的某项活动而欢呼雀跃。偶然的两次事件，我又产生了一种久违的感动，我明白，这是我用“心”换来的。　　苏霍姆林斯基曾说：一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。班主任实施和谐教育就要用爱心育人，一个爱的微笑，一句爱的话语，都能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。可见，爱是教师开展教育工作的重要前提条件，班主任应该怀着对学生的热爱，

2、关注每一个学生的发展，平等、真诚地对待每一名学生，让学生感受到爱和尊重，从而赢得学生的心，获得学生的尊敬和信任。4　　学生的发展，离不开爱的教育，学生的教育，离不开触碰心灵的谈话。因此，用心教育孩子，用爱感化孩子，用鼓励鞭策孩子，用信任相信孩子，用尊重保护孩子，用自身影响孩子，这些是我在工作中的主要准则，也是我收获感动的主要原因。还记得，某天下午的自习课，小明来到我办公室，他告诉我说自己的钱丢了，我一听，猛一惊，这在三年内还是第一次，紧接着我就向他了解事情的经过，原来，在第三节活动课时，他把钱包放在桌舱去打篮球，结果回来时发现钱少了300元，他向周围在教室学习的学生了解了情

3、况后，怀疑是我们班的小强拿的。听完他的叙述之后，我先问了他怀疑小强的原因，然后给他做了思想工作，告诉他先不要着急，也不要随便怀疑同学，更不要在班上大肆宣扬这件事。我答应他，会帮他调查此事，他很支持和信任我的说法和做法，然后回去等待我的结果。为了慎重起见，我先找了几位活动课在教室学习的同学过来询问此事，基本情况了解后，我又去教务处查看了活动课的监控，这一看不要紧，正如小明同学所猜，钱果然是小强拿的。此时的我，并没有立即找小强，而是先静下心来想了想，让自己的吃惊和生气降到最低时，找来了小强。刚开始，我并没有直接进入主题，先问了他最近的学习和生活状况及家里的情况，然后聊到了活动课

4、的篮球，我看他没有一点想说的意思，还是耐心问他在活动课上有没有发生什么事，他还是没有绕到我的话题上。此时的我，话锋一转，聊到了做人、为人处世的人生哲理，进而分析了他表情变化的特征，渐渐地，我感觉到他脸红了，头低了，看来有效果了，我的心理战术初见成效。我借着这一东风，又刮了一会，小强终于忍不住了，他用连自己都听不到的声音说：“苏老师，我错了。”我假装问：“怎么了？你错在哪了？”沉默了一会，他说：“我……我……我拿别人钱了。”4我心里的一块石头落地了，他终于敢于面对自己，敢于承认了。面对这样的问题，我没有严厉地斥责小强，也没有在班上公布这件事，而是将被询问过的同学找来，告诉他们

5、事情我已清楚，让他们不要随便怀疑同学，同学之间要互相团结，互相帮助，和谐相处，共同维护班集体的荣誉。对于小明，我告诉他钱已找回的同时，希望他能原谅小强，并从这件事本身的性质，以及公布后对小强的影响等方面和他进行了交流，让小明能够感受到我这样做的初衷，能将我的爱传递给他，最终我们选择保护小强，给小强改过自新的机会。当然，在选择保护他、接受他、原谅他的同时，我指出了问题的严重性、事情暴露对他的伤害性，以及今后人生的可持续发展性，等等。通过一番晓之以理，动之以情的谈话，小强认识到了自己的错误，并保证以后不会再犯这样的错误。第二天，我收到了一封让我感动许久的信，其中有这样一句话使我

6、久久都不能忘怀：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，你已把我当成了自己的孩子，我爱你妈妈！”　　学生的弄虚作假，虚荣心等，都需要班主任用十二分的“爱心、耐心、细心”对待。俗话说：严是爱，松是害，我们往往纠结于严和松的“度”上，学生绝大多数都是独生子女，都是家里的小皇帝、小公主，严了怕重重问题，松了怕问题重重，尤其在对待学生考试中出现的作弊现象，把握起来真需要一个度，有时也许会毁了学生的一生，但也有可能因此改变学生的一生。记得这学期期中考试时，班上的小张在答语文诗歌鉴赏时，答出的答案与标准答案完全相同，语文老师直接在卷面上给了“0”分，然后语文老师告诉我，诗歌鉴赏一般学生都

7、答不出标准答案，小张有可能是拿手机作弊的，让我了解一下。后来的几天，我一直在想要不要找他，如果找来他不承认怎么办？最终，思前想后，我还是找来了小张。首先我肯定了他这次的考试成绩，并为他今后的发展指明了努力的方向，在他信心满满的时候，我突然问他：“如果下次考试，你的诗歌鉴赏还能得满分，那我就请你吃冰激凌。”他先是一笑，然后看到我在注视着他，慢慢地我提起了语文老师，对语文老师的才华又是一番评论，最后落脚到了本次考试的诗歌鉴赏，他的表情渐渐变了。看到这一点，我问他：“小张，你相信我吗？能告诉我实话吗？”4在思想斗争几分钟