新生入园焦虑的对应策略

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1、新生入园焦虑的对应策略　　【摘要】根据入园新生的身心特点，通过家长和幼儿园的相互配合，缓解家长自身的分离焦虑，开展家长和新生的亲子试园活动，做好新生入园前的准备工作。为入园新生营造舒适安全的环境，并做好新生入园后的引导、安抚工作，能有效缓解新入园幼儿的分离焦虑，帮助幼儿顺利度过入园关。　　【关键词】新生入园;焦虑;策略　　秋日午后暖暖的阳光照在黄黄的软软的地垫上、同样照在粉紫的矮矮的家具上，散发着温暖的光泽，让人忍不住想坐下来，随手从小书架中抽一本漂亮的绘本，静静地享受这温暖的阳光带来的快乐！或坐在软软的地垫上，切片柠檬，看着它慢慢的融入水里，享受着这杯下午茶。　　“祝你生日快乐！祝你生

2、日快乐！……”为城堡过生日的小鱼儿做好了蛋糕，沏好了柠檬茶，边唱边跳。听歌赏舞入迷的老师们，忘记了鼓掌，歌舞完毕，小鱼儿及其认真的对老师说：“鼓掌！”热烈的掌声伴随着笑声随即响起……　　“赵老师、周老师，你们快来！”果果和彤彤怀里抱着娃娃，轻轻的呼唤老师，果果说：“我们的宝宝刚刚睡着了，我们两个想去逛逛街，请帮我们抱着宝宝，一定要轻，千万不要把她们吵醒。”她们的认真与可爱把园长老师都逗笑了！6　　一旁的雨果搀扶着乐乐向侯老师走来，只见乐乐双手抱着自己的肚子，眉头紧缩，脸上的表情特别痛苦，头和身子几乎全靠着雨果，而雨果边走边说：“侯老师，乐乐‘病了’，我要马上去给他买点药，你帮我扶着乐乐。

3、”说完，急急忙忙的去‘买药’，回来后，一边给乐乐‘喂药’，一边为乐乐抚摸肚子，关心的问：“乐乐，你肚子好点了吗？”　　……　　这一幕一幕，都是发生在第三实验幼儿园贝贝班的区域游戏中，这个班的孩子，是今年9月刚刚入园的2岁多的宝贝。这些第一次离开父母家人，却能够很快很好的融入到班级这个大集体中不再哭闹;这些2岁多点的宝贝，他们游离于自己的世界之内，没有规则意识，为何能在区域活动中，这么爱玩、会玩、喜欢玩！一切一切，都源于第三实验幼儿园的园领导和老师们，针对新生入园制定了一套切实可行、行之有效的缓解新生入园焦虑的策略。　　一、缓解家长自身的分离焦虑　　在陌生的环境中，幼儿对环境的判断更多是参

4、照父母的反应，父母的焦虑表情，担忧的目光会通过微妙的亲子互动传递给幼儿。因此，不可忽视家长自身的分离焦虑。　　家长的分离焦虑主要是担心幼儿在幼儿园不适应，如何缓解家长的焦虑呢？首先通过体验式新生家长会，让家长与老师、家长与家长彼此认识、了解;同时通过分享绘本，创设语境，向家长介绍幼儿园需要家长配合的有关事项，以便幼儿园与家长配合做好幼儿教育工作，保证家园统一意见，坚定信念。尤其是针对幼儿入园之初哭闹的现象，既要科学正视，又要积极面对，并且相信教师一定有能力哄好。6　　二、亲子陪伴，互相了解　　在正式入园前，组织亲子活动，让幼儿在家长的陪伴下，找找自己的小毛巾、小杯子、小床及储物柜，同时开

5、展以亲子游戏为主的活动，主要让每位幼儿在家长带动下参与到活动之中，感受与大家游戏的快乐。通过师幼互动、幼儿互动以及幼儿与环境等的互动，帮助幼儿熟悉和适应教师、同伴和环境等，让他们在自然、宽松的气氛中感到好像在家里或在公共场合与同伴玩耍一样，从而激发孩子对幼儿园生活的兴趣和向往。　　三、创设温馨而充满童趣的环境，让孩子爱玩乐玩　　人和环境并不是两个各自独立的实体，它们都仅仅是一种潜在的性能。环境会说话，当你走进贝贝班，不用介绍，也无须交谈，只要留意整个环境――软软的家具、暖暖的色彩;新颖、安全、有趣的操作材料触手可及，就能“阅读”出其中蕴涵的教育理念和幼儿园的课程价值取向。　　为2岁多刚刚

6、入园的宝贝准备一个适宜的环境是非常重要的，如：精心布置几个温馨的，让他们能够放松情绪的区域，让他们在活动中找到心理安慰和“玩”出自己的精彩，让他们从中感受到家的温暖，这样能更好地分散孩子们的注意力，让他们走出自己的世界，进入他人的世界里，让他们的眼界更宽阔、更丰富。他们在一个井然有序的、丰富的、刺激的环境中，能够从一个爱发脾气、干扰他人的人，变成一个富有探索精神的、有秩序的人，这有利于孩子们性格的发展。让孩子们能够更好地融入新的集体，结交新的朋友，让他们更快地摆脱分离焦虑。　　三位老师经过研讨和思考，为孩子们创造了一个“软、低、温馨、舒适、有爱”的――“开心小窝”6，创设了4个固定娃娃家

7、，并且将区域活动定位在：自由、自主、分散、宽松、温馨、愉悦上，让幼儿一看到区域就感觉到家的温馨，使其在“家”的氛围中情绪得到缓解和放松。在贝贝班，除了固定的娃娃家，铺上桌布一张桌子就是一个小家。　　四、用智慧的爱，接纳和包容　　贝贝班的孩子是刚从个体的小家来到幼儿园集体这个大家里，会有很多的不适应。包括陌生的环境，陌生的老师，陌生的伙伴等等。这就需要老师给予他们更多的关爱，让他们首先接纳老师，觉得老师是可以依靠和信赖的人，让他们觉得