建立科学评价体系，启蒙学生数学学习

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1、建立科学评价体系，启蒙学生数学学习　　摘要：对学生进行合理评价能够起到促进学生发展的作用。因此，在设计评价内容的过程中，需要思考哪些因素与学生的发展紧密相关。其中，科学有效的评价体系有利于学生进行自我反思和调控，从而促进学生综合能力的不断提高。基于此，着重探究了建立科学评价体系，启蒙学生数学学习的策略。　　关键词：科学评价；数学；学习　　在当前教学过程中，数学学科教育具有非常重要的地位。然而在数学实际教学过程中所应用的传统教育体系，过度重视知识的灌输，而束缚了学生的创新能力培养，让数学这门具有较强抽象性和生动性的学科逐渐变得死板硬套，严重打击了学生学习数学的积极性。这种现象与当今社会要求学

2、生必须具备较强创新能力和应用数学的能力背道而驰，促使传统教学体系必须进行深层次改革。　　一、将结论性评价转变为过程性评价　　在之前数学教学过程中所采用的评价方式，主要以答案的正确与否来判断学生的解题思路是否正确，只注重对结果的评价。但是，在新课程标准中明确提出：“对学生数学学习的评价，不仅要注重对数学学习结果的评价，还应该关注学生学习过程的发展。”4因此，作为数学老师，在对学生平时的作业进行评价时，要求学生必须有一个完整的解题过程，并分步对学生的作业过程进行批改评价。通过这样分步骤批改，不仅能够让老师清楚学生的思维过程，而且有利于学生对自己的整个解题过程进行反思，了解老师对自己的学习结果的

3、认可，从而促使学生能够在今后的作业完成过程中变得更加缜密。　　将结论性评价转变为过程性评价，在评价学生的考试成绩时具有非常重要的作用。如：学生在解题的过程中，其思维方式正确，但在后面却因为自己的失误尚未得出正确的答案时，老师也能够通过分步骤进行评分，这样对鼓励学生养成周密细致的学习习惯具有较大的作用。　　例如，解答下列题：一所小学有男生725人，女生有589人，试问这所学校总共有多少人？这所学校的男生比女生多多少人？6分题。如果学生能够解答出：725+589=1314（人），老师便可以给学生打3分，以表示老师对学生这个解题环节的肯定；如果学生再答出：725-589=136（人），老师再给学

4、生3分。通过这样分步骤批改，是对学生的学习成果的一种肯定。　　二、改指责性评价为激励性评价　　在以往的数学教学过程中，由于师道尊严根深蒂固，老师对学生的期望过高，便在教学过程中始终表现出一副非常严格的表情，对学生的评价也常常以指责为主。这样一旦学生出现小错误时，便对学生进行指责。这种指责性的评价在一定程度上容易让学生产生自卑心理，无法充分挖掘学生的学习潜能，从而影响学生难以提高自身的数学素养。其中，美国著名心理学家威廉姆斯曾经说过：“人类本性的最深处便是企图得到赞美、钦佩和尊重。”4因此，在数学教学过程中，学生也同样希望自己的学习情况得到老师的赞扬和赏识，所以老师在日常教学中应尽量使用肯定

5、、鼓励的语言，帮助学生树立自信心，获得自尊，从而促进学生思维能力和创新精神得到较好的发展。　　例如，老师可以以自己城市设计题目“我们所在城市在地图中两地图上距离为15cm，表示实际距离45km，该幅地图的比例尺为多少？如果学生能够正确回答出1∶0.000003，老师便可以说道：“回答正确，大家拍掌鼓励一下。”以此增强学生的自信心。当学生回答错误时，老师便可以耐心地引导学生，帮助学生得出正确答案。　　三、改统一化评价为个性化评价　　在新课标中明确提出：“要关注学生的个性差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展。”因此，在数学教学过程中，老师应该根据学生的实际情况建立多元化评价

6、体系，从而促使不同层次的学生能够得到有效发展。　　1.评价目标多元化　　在一个班级中，所有学生由于认知结构、生长环境和思维能力等存在一定的差异性，从而导致所有学生的学习水平不一致。在数学教学过程中，如果制订统一的教学目标来要求所有学生，对学生学习是不公平的。因此，这就要求老师在日常教学过程中，必须根据不同层次的学生学习情况制订不同的学习目标。这样有利于所有学生都融入数学学习中，让学生能够利用多种数学语言来表达自己的观点和思维过程。其中，在这个过程中，不管学生所使用的是何种方式，老师都应该给予鼓励和肯定。　　2.评价方法的多样化4　　在数学教学过程中，老师需要根据所有学生的个性差异，重视评价

7、方法的多样性，从而对学生进行恰如其分的评价。通常情况下，教学过程中所采用的评价方法一般包括：“自我评价、学生互评、家长评价、教师评价”。同时，对学生的口试、作业分析、课堂观察、课后访谈等评价形式有效结合起来，有利于对学生进行全面评价，从而有效提高学生的数学成绩。　　综上所述，在数学教学中采用合理的评价方式能够让学生对自我进行全面反思，从而为今后继续学习做好准备工作，从而促进学生更好地向前发展。同时，也能够让老师了解学生哪