小学语文阅读教学中的创新教育探析

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1、小学语文阅读教学中的创新教育探析  【摘要】当前的小学语文课程实践,必须把改革阅读教学放在关键地位,必须改革小学语文阅读教学结构,优化阅读教学过程,建立现代小学语文阅读教学创新教育体系,引导学生走自主创新学习之路,使小学语文教育成为培养学生的创新精神与创新能力,推进语文教学创新教育的新课题。  【关键词】小学语文课程;阅读教学;创新教育  创新意识和创造能力的培养是素质教育一项十分重要的内容,课堂教学改革是全面实施素质教育的主攻方向,是实施素质教育的关键。  一、在小学语文阅读教学中培养学生的创新精神  (一)激情趣,促参与  “知之者不如好之者,

2、好之者不如乐之者”。要激发学生积极参与阅读活动,教师必须把学生看成可以平等对话的生命体,这样才能建立起和谐民主的师生关系。阅读教材本身也蕴含着丰富的感情色彩,课文有喜有悲,有爱有恨。因此,教师要挖掘教材本身的特点,利用各种教学手段,使学生产生情感共鸣,激发参与兴趣和创新精神。以情唤情,能将教学要求转化为学生自身要求。使他们的阅读活动更加积极主动,能激发其创造力。  (二)分层次,育个性4  学生的兴趣爱好,知识基础,接受能力,认识水平是不一样的。阅读教学中要充分考虑学生的差异性。让不同层次,不同爱好的学生都能积极参与到学习过程中去,这就要求教师在教

3、学目标的制定,教学方法的运用,作业和练习设计都要体现层次性,要尽量适合与每个学生的口味,使其在不同层面上发展。在阅读过程中,依据学生的兴趣和爱好,可适时适度地允许学生选择不同的学习方式,要给学生自我创造和展示的机会。  (三)质疑问,展过程  宋代教育家朱熹说:“读书无疑者,教有疑,有疑者却无疑,到这里才是长进。”因而在教学过程中必须教学生有疑问,自然达到自觉思考和读书的目的,这样学生的主体性才能得到发挥,创新思维才能得到发展。因而教师在阅读过程中要鼓励学生质疑,教给学生质疑、解疑的方法,展现学生由不会到会,由不懂到懂的过程。  二、在小学语文阅读

4、教学中培养学生的创新能力  (一)创造有利于创新能力培养的条件  1.创设宽松的教学氛围  课堂上建立一种民主和谐的教学氛围,使学生在轻松、愉快的心态下主动投入学习,才能有效地调动学生的积极性,发挥学生的主动性。为此,课堂上一是做到“五允许”,允许学生按自己的学习方式自由学习;允许学生自由组合小组;允许学生自由地与老师同学沟通;允许学生自由发表自己的意见;允许学生出错。二是让学生有成功感。教师对学生的表现及时表扬激励,使不同层次学生都能体验到成功的喜悦。三是增强课堂的趣味性。运用语言、情境、游戏、质疑、激趣等方式,使学生情绪始终能在愉悦的心态下自主

5、学习。4  2.给学生探索的时间和空间  以往一言堂、满堂问、牵着学生走的课堂教学,严重束缚了学生的思维。课堂做到“三给”,给学生自学的时间;给他们研究探讨的时间;给动手操作的时间。在探索空间上不给标准答案,让学生从不同角度,不同层次上去思考,去想象。  (二)发挥学生创造潜能  改变教师包办代替的教学,课堂切实树立起学生的主体地位,开发学生创造潜能,让学生明确自己是学习、创造的主人。  1.课文让学生自己先读  课堂上要充分相信学生,放手让学生自学课文,借助工具书扫除阅读障碍。做到学生自己能读懂的自己读,能独立解决的问题自己解决,改变课堂被琐碎问

6、题束缚的现象,不但提高了课堂效率,也培养了学生的阅读能力,独立思考能力和自学能力,而自学能力是学生再学习再创造的良好基础。  2.问题让学生去发现去解决  提问是课堂教学最基本的,最常用的方法,这种方法不利于发挥学生的主体作用和创新潜能,应该变“设疑”为学生“质疑”。爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。常有疑点,常有问题才能常有思考、常有创新。课堂中教师要积极培养学生质疑善思,引导学生自己去发现问题,提出问题,鼓励学生自主解决问题,问题提问后可小组解决,组内解决不了的,可以在全班交流。  (三)注重呵护学生创新的火花4  儿童更需

7、要有成功的喜悦,需要有人来肯定来认可。所以对学生的评价方式与态度往往决定了学生是否能发展创新思维。对学生的评价要重过程、轻结果,多鼓励、少指责,这样便能给学生以自由发表意见的时机和权利,让学生在讨论中碰撞出创新的火花,对学生的新方法、新见解、新思路,甚至是异想天开的想法,哪怕是一点点的火星,都要及时地捕捉,并加以保护、鼓励,营造创新的氛围,使创新的火星燃起燎原之火。  三、结语  二十一世纪是一个充满挑战和机遇的世纪,更是一个孕育着强劲改革的世纪。培养学生的创新精神与创新能力,是历史和时代赋予我们的命题,让我们趁着这个千载难逢的大好时代,把浓烈的民

8、族自豪之情化作强烈的使命感、事业心,满腔热忱、脚踏实地投身语文教改,做好语文教学创新教育这篇大文章。  作者简介:  刁顺

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