欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31400428
大小:104.50 KB
页数:5页
时间:2019-01-09
《小学语文课后作业设计应多样化》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、小学语文课后作业设计应多样化 摘要:作业是课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展。既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。作业设计也应有相应的新理念、新方法。 关键词:小学语文;作业设计;多样化 中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2016)17-162-01 作业是巩固教学效果的有力手段,也是反馈教学效果的重要途径之一。要让作业成为孩子快乐实践、勇于创新的园地,成为培养和发展学生能力的一座桥梁。因此,如何改善语文作业布置的不足,提高作业设计的有效性,是我们进一步提高
2、教育教学质量重要途径。在小学阶段,语文作业的设计可以从以下几方面入手。 一、关注学生兴趣,唤醒学习主动性 小学生随着学生年龄增长,他们越来越喜欢有创造性的活动,也希望在需要独立思考的、具有一定难度的学习活动中获得成功。简单机械的抄写,已经不能真正起到帮助学生掌握知识、运用语言的作用。在作业布置时,需要设计一些既符合学生兴趣,又能结合教学需要、有创新意义的练习与活动。这样的作业能给学生发挥才智的空间,帮助学生主动探索,并最终让他们体验到成功的喜悦。5 例如,在学习《武松打虎》后,我设计了这样的作业:两星期内,泛读《水浒》儿童读本,挑选一个章节精读,了解水
3、浒中自己所喜欢的一个英雄好汉,能在交流会上把这个英雄好汉的故事讲给大家听。 又如,学习了《鲁迅与时间》后,我让学生在一周内,摘录爱惜时间的格言五到七条,在教室里进行展示会。让学生们从中选出自己最喜欢的名言进行积累。再如,学习(古诗三首》后,布置了这样的作业:用毛笔摘抄一首自己喜欢的古诗,并配上反映古诗内容的图画,用自己的语言向大家介绍这首自学的古诗。学生对于这样的作业有较强的参与意识,他们的作业得到老师、同学的肯定时,学习的积极性高涨起来,激发了他们学习语文的兴趣,也增强他们学习语文的自信心。 二、注重作业多样性.拓展学生知识广度 1、设计读写结合作业
4、。叶圣陶先生说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”让学生能将外在的语言进行内化,让他们主动地将已学过并积累的知识加以运用。 在五年级语文教材中,出现了不少名家名篇。教学后,我通过作业指导让学生阅读作家的其他作品,让学生接触不同作家的不同写作风格,扩大了学生的阅读面;同时设计仿写作业,以此提高学生的理解能力和鉴赏能力,促使学生的创新能力得到提高。5 如:学习巴金的《繁星》后,我要求学生阅读欣赏《鸟的天堂》、《海上日出》两篇散文,并与冰心的散文诗《繁星》进行比较。同时,培养学生观察星空的兴趣,经过观察、分析
5、、比较,学生有了真情实感。接着鼓励学生仿写,让学生将自己观察到的和体验到的东西写下来。学生中有的模仿课文写了抒情散文;有的与自然学科相结合,写成了介绍宇宙星体的说明文;还有的用第一人称,写成了科幻类的小品文,达到了意想不到的效果。 又如,学习了茅盾的(天窗)后,设计了以《窗外》为题的命题作文。学生通过“窗”这一特定的物,充分发挥想像:联想到家里的“窗”,交通工具上的“窗”,服务部门的“窗”,甚至计算机里的“窗”。 学生写的《打开网络之窗》,既富有时代感,也充分展现了学生的知识面,体现各自不同的个性,着实让老师感到惊讶。 2、设计情景作业。“大语文”教育
6、观指出:发展学生的语言有着广阔的天地,语文教学既要抓好课堂教学这个主阵地,又要充分利用各种渠道、各种机会,去发展学生语言运用的能力。构建一个以课堂教学为主干,以语文课外活动和良好的语文环境为两翼的新的语文教学体系。这个新的体系要求沟通语文课堂教学同课外活动的联系,沟通语文教学同社会生活的联系,从而使封闭的小学语文教学变为开放的教学。 例如,在教学《小珊迪》一文后,我要求学生编排课本剧,以此激发学生创作的欲望。至于剧本怎么写?我介绍了一些剧本范例给学生,在关键之处作些示范与指导,让学生学会写上简单的序幕,学会初步安排幕与场,并配上旁白、对白和独白,同时还要求
7、学生结合课本剧的内容配上音乐。学生完全在愉悦的状态下完成了复杂的编剧任务。学生通过自己编排课本剧,不仅巩固了课堂上所学的知识,而且增强了理解能力,当然无形中学生的文学再创造能力也得到了培养。5 3、设计主题性作业。主题性作业不仅把学生作业活动与研究、解决实际问题结合在一起,又强调了在情境中完成,因此它不仅促进了学生动手能力,而且培养了他们的创新精神。 例如,在教学《桂林山水》后,要求学生学写《桂林山水导游词》。在指导写导游词时,要求学生体验游客和导游所处的不同位置,用通俗易懂的口语;指导学生通过查阅有关资料,进行编排整理,以此达到了训练思维、培养个性的目
8、的。这样的作业要求学生运用课文知识与课外知识相结合,
此文档下载收益归作者所有