小学习作四条有效教学策略

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1、小学习作四条有效教学策略　　小学习作教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。当前，在小学作文教学中普遍存在着这样的一个问题，那就是很多小学生在写作文时总是感觉没有材料可写；即使绞尽脑汁写出了一些，但所写内容不具体，显得苍白，更谈不上有真情实感。要想让学生写好习作，不但要他们有丰富的语言积累、文学积累、生活情感积累和技巧的积累，而且教师还得寻求有效教学策略。笔者注重学生言语实践，根据长期教学实践，总结了四条习作有效教学策略。　　一、语感训练，实践积累，持之以恒，厚积薄发　　一篇习作最能呈现学生书面语言

2、的表达能力。这项能力的高低有一个重要因素，那就是语感水平的高低。语感就是对语言的敏锐的直觉感受力，是正确理解和运用语言文字的最重要的能力。习作中，学生都是应用自己获得的语感来选词造句、写段成篇的。可以说，有着怎样的语感，就有着怎样的习作语言风貌。5　　培养语感，可从训练听力开始。听，指的是教师或学生的示范朗读，读一段或一篇文章，学生静心倾听。说，学生的说，分为三个层次。第一层，学生复述所听文章的内容；第二层，学生谈听了文章的感想和体会；第三层，教师根据文章提出一些问题，学生回答。问题的设计，主要是引导学生从只关注文章

3、写了什么，而扩大到注意文章的细节描写、遣词造句方面的特点。在这样的训练过程中，对于个别不擅长说话的学生，我会要求他们边听边写。　　二、守好课堂阵地，注重写作指导，情动辞发　　1.命题指导。如《跳高冠军xx》《坚持跑到终点》《我为班级争荣誉》等。写到某地参观，不要以《记一次参观》为题，这样的命题太虚，而应当切实一点，如以《难忘的照片》《观后感》等为题。所谓新而有趣，是指命题要有新意，给人以耳目一新的感觉，使学生一看题目就兴趣盎然，有一吐为快的欣喜感。如写教师，不要出《我的老师》之类的题目，可出《我和老师讲悄悄话》《老师

4、给我补课》《老师和我们一起做游戏》之类的题目。同时，教师要拓展学生的写作思路，并不失时机地给与指点。学生有了丰富的积累为抒写真情实感奠定了良好的基础，消除了心理上压力。小而实、新而有趣的命题，有利于学生流露真情。在此基础上，教师再抓好作文中的指导，批改和讲评等环节，适当进行点拨，就会促使学生写出有真情实感的作文。　　2.技巧指导。开拓学生的思路，启发联想，是指导学生写出真情实感的重要一环。教师可以按两步进行指导。第一步引导回忆，再现情景。教师要善于通过生动形象的语言，引导学生回忆，再现所写题材的当时的情景。如写主题班

5、会、队日活动、文艺演出等，可先唤起记忆，再进行体味，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，如观其状。5　　3.讲评指导。在作文批改时要注意对学生作文写作手法作出恰当的评价，保留与中心有关的材料，舍弃与之无关的内容并注明舍弃理由，让学生逐步明白。对于学生恰当的想象，应当给予肯定和赞许。典范作文，可选择学生作文中的佳作，也可以是其他类似文章或教师自己的作文。作文讲评课最好先范读典型范文，让学生了解别人是怎样选材，怎样布局谋篇的。教师下水作文，可与学生一起写好，放在评讲时再读，启发学生去比较、思考，最后让学生在原有的基础上，

6、根据原文得失再写作。　　三、捕捉生活闪光镜头，及时练笔，真情感悟　　1.随堂练笔，迁移仿写，放飞想象。例如，课文《二泉映月》第五自然段，是对音乐感受的独特描写。这种描写，学生以前从没有触碰过。独特的写作手法，学生值得一试。我首先选取了另一首著名的二胡曲《赛马》，利用图片视频向学生介绍内蒙古的那达慕大会，有了曲子的人文背景，再让学生凝神倾听。有了范文，有了音乐倾听，学生都能仿照课文中的写法，写出自己的体会和感受。这与音乐描写的第一次亲密接触，还算是成功的。再如，《秦兵马俑》一课，对兵马俑细致的神态描写，也可以仿写。借助

7、课文中的“空白”点，进行合理想象，填补续写，也是练笔的一种好方法。　　2.多彩生活，心情日记全纪录。校园生活丰富多彩，各项活动蓬勃开展，引导学生去发现、去感悟，用心情日记去记录，也能成功带动学生习作水平的提高。激烈的拔河比赛，红领巾寻访活动，班级干部的竞选，“四好少年”的评选，同学带来的美化教室的植物盆栽……这些都充满画面感地出现在学生的日记之中。及时的记录，生动而真实，也是今后学生写作的素材。　　四、关注真诚的评价，鼓励为先5　　1.多做多批，略批为主，尽量少改。我们知道，每一位语文教师感到负担最重的恐怕是对作文的

8、批改了。往往要静下心来，消磨掉二至三天的课余时间，而且多数教师认为只有“精批细改”，才是对学生负责。那么一学期这么多的小练笔、小作文、大作文如何能精耕细作过来呢？况且，把学生的作文改得面目全非，一眼望去只见“红”，不见“黑”，这在一定程度上会让学生觉得自己的作文一无是处，伤害他们的自尊心，使他们丧失写好作文的信心。新《语文课程标准》指出：“学生