探究情境设计在高中语文教学中的应用

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1、探究情境设计在高中语文教学中的应用　　摘要：素质教育之下的高中语文教学早已不再是只能帮助学生参加高考的工具，而是提升学生语文感受能力和感悟能力，培育高中生人文情怀、人文素养的必备课程。主要探讨情境设计在高中语文教学中的运用，以及情境设计在提高高中语文教学效率中所起的作用。　　关键词：高中语文教学；情境设计；教学模式　　一、什么是高中语文教学中的情境设计　　著名教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”而情境设计就是最重要的教学设计内容之一，情境教学要求我们将传统的教学设计改变为设计情境化的学习环境，并针对特定的学习目标，将学习的内容安排在情境化的真

2、实学习活动中，让学生通过参与教学场景，戏剧化教学内容，发现教学中的问题并求解等实践活动，从而获得更有效的学习方法和知识，这便是情境设计。情境设计在高中语文教学中发挥着很重要的作用，它合理地运用语文课文中的戏剧成分，将书本中的剧情活灵活现地展现在语文教学的课堂上，能够通过富有感情的戏剧化的演绎激发学生对于学习语文的兴趣，并在适当的时候活跃课堂气氛，活跃学生的思维，开发学生的创造力和表现欲，将学生学到的知识在学生的脑海中进行系统的整理重组，从而提高学生学习的效率和学习的能力。　　二、如何在高中语文课堂上实现教学的情境设计4　　首先要明确高中语文教学的情境设计是有别于传统的语文教学的一种

3、新的教学模式，所以高中语文老师要改变陈旧的教学观念，改变以前一成不变的教学模式和教学步骤，大胆创新，大胆接受新的思想和新的理念。将课堂的主体地位还给学生，让学生成为课堂学习的主人，改变以往惯用的“满堂灌”式的教学方法，让学生深入到课文内容中，自己读懂课文，自己理解课文，自己发现问题，并在探索过程中自己解决问题。而这一切学习的前提，都离不开一种平等、和谐、友爱的师生关系，良好的师生关系，犹如风筝的引线，能够引领风筝顺着大风翱翔。学习也是一样。高中生普遍处于青春期、叛逆期，老师的教学应该关注学生的内心动态，对学生的心理发展做出合理引导，这样才能在师生之间建立深厚的友谊，搭起沟通的桥梁。

4、　　情境设计可以渗透到高中语文教学的很多方面。著名心理学家弗洛伊德说：“游戏是由愉快促动的，它是满足的源泉。”由此可见，在高中语文教学中，语文老师应当依据学生心理发展特点和选用教材的内容来创设教学情境，从而达到高中语文课堂教学之中情境设计的效果，并营造一种愉快的学习氛围。学生在这种愉悦的氛围中不但能增长学科知识，还能培养自己的语言表达能力，增强学生的表达欲望，提高学生思维的敏捷程度，培养学生的自信心，并不断挖掘学生的学习潜力。那么，情境设计在高中语文课堂教学中的形式就多种多样了。语文课文大多是要抒发作者的所思所感，这样的语文课文就更适合运用情境设计法来进行教学了。例如，在学习“诗国

5、余晖中的晚唐诗――李商隐《无题》”时就可以用到这种方法，“4相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”好一首《无题》，娓娓道来诗人心中无限的哀伤与愁思、飘渺而不可捉摸的情感，谨慎朦胧的比喻却让后世读者不仅遐想这到底是一首情诗还是一首抒怀诗呢？我们可以将这个疑问带给学生，让他们自己思考、自己揣测、自己琢磨。此时，老师要做的就是为学生的思考做出周密的铺垫，最基本的就是将李商隐的生平事迹介绍给大家，除了介绍李商隐的生卒年份、家世出身，更要让学生了解李商隐坎坷的官途：“李商隐十九岁深得牛党要员令狐楚赏识，被招为幕府巡官，二十五岁进士及第，二十六岁因才智过人，被泾源节

6、度使王茂招为婿，从此便在牛李两党的政治斗争中夹缝求生，堂堂才子沦落为给藩镇幕府当幕僚，寄人篱下，郁郁不得志，潦倒终身。”经过这样一番了解，学生也就不难理解为什么有人会称《无题》是一首抒怀诗了。因为在党争风起云涌的时代，夹缝求生实属不易，他深知自己只是政治斗争中一颗微不足道的棋子，任何一句不当言论都可置自己于死地，心中纵有千种不甘也只能通过婉转的情思、华丽的辞藻、幽怨华美的声调传达出来。有了这样的知识做铺垫，那么剩下来的情境设计就要请学生来完成了，让学生能够身临其境地感受作者创作时所体会到的情感。让学生以作者的角度，思考、讨论当自己在遭遇到这些情况时，自己会有什么样的情感体验，而自己

7、又会做出怎样的行为。这种方法就像是将作者创作时的情境再现，让学生更容易与文章中的情感产生联系，更容易理解课文。　　以上便是我对高中语文教学情境设计的看法以及建议，其中还存在一些不完美的部分需要广大教育工作者在高中语文教学实践中予以修改。　　参考文献：4　　[1]杨帆.高中语文课堂阅读教学与写作教学有效结合的策略研究[D].苏州大学，2013.　　[2]康莹.读写交互理念在高中语文写作教学中的应用[D].陕西师范大学，2014.　　[3]杨李梅.中学语文读写结合教学研究