基于能力培养的钢琴教学艺术探讨

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1、基于能力培养的钢琴教学艺术探讨　　摘要：钢琴教师应具备良好的专业技能、科学的教学方法和丰富的表达能力；注重学习兴趣培养、建立良好的师生感情、合理安排授课内容、把握教学进度，将音乐知识和作品艺术感染力的培养贯穿到整个学习过程。　　关键词：钢琴；教学艺术；专业修养；能力培养　　中图分类号：G633.951文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）19-0088-01　　钢琴演奏可以锻炼人的双手协调性，培养人的气质，陶冶人的情操，养成独立思考和解决问题的能力。钢琴教学的目的有三个：一是锻炼学生的双手协调性，促进大脑发育；二是培养学生良好的音乐艺术素养，提高对艺术

2、的鉴赏能力，掌握音乐的基本知识；三是发展学生丰富的艺术想象力，感受音乐带给我们的美妙世界。只有具备优秀素质、良好审美能力的教师才能适应钢琴教学需求，培养出合格的人才。　　一、教师要注重自身修养　　（1）具备良好的专业技能。作为钢琴教师，正确、规范的示范能让学生产生学习的愿望。具备良好的听觉分辨能力也应是钢琴教师必备的，能提醒学生减少错音，提高弹奏效率。优秀的音质、丰富的表现力、声音是否扎实、指尖力量是否集中以及着力点是否均匀、节奏准确与否，都是钢琴学习过程中重要而又最基础的技巧。4　　（2）具有科学的教学方法和丰富的语言表达能力。钢琴教学过程中，科学的教学方法是培养学

3、生学习兴趣的重要保证和学生规范学习的基础。此外，弹奏作品过程中要求学生具有丰富的想象力去感知作品的丰富内涵，弹奏出属于自己的作品。但想象力的培养需要有教师生动、形象、富有感染力的言语来启发，对此，丰富的语言表达能力对教师本身显得尤为重要。反之，教师语言表达生硬、干巴，会使学生学习兴趣顿失，接受知识感到吃力，甚至还会对学习钢琴产生厌学情绪。　　（3）注重提升专业修养。专业修养的提升是教师自我艺术修养的提升，也是高质量的教学顺利进行的保证。专业修养的提升可解决课堂教学过程中出现的问题，对学生规范弹琴，演奏技艺的提升提供了有力的专业支撑。此外，教师课前的准备和设计也尤为关键

4、。首先，课前准备包括教材的分析，对作品的熟练程度，教法的准备以及课堂教学语言的组织。充分的课前准备，精准的语言，能引起学生的共鸣，产生学习的兴趣。此外，作品中心的明确，过程条理清晰，技巧通俗顺畅也是学生对课堂产生兴趣，喜欢课堂氛围的前提。其次，教学过程的通顺流畅，难易的准确把握，语言的生动易懂是教学过程顺利进行的保证。教学过程中教师的技巧表达要准确，语言合理规范，而且要合乎实际，遵循规律，不能随心所欲，信口开河。教学目标要层次清晰，讲解要似行云流水般流畅自如，不应东拉西扯，让学生抓不住重点，越听越糊涂，这样会影响教学质量和学生学习的兴趣。　　二、提高钢琴课教学质量的策

5、略4　　（1）注重学习兴趣的培养。有了兴趣学生才愿意去接触钢琴、喜欢钢琴，形成钢琴学习的良好氛围。在这个过程中，教师要注重引导，同时给孩子创造良好的、宽松的学习环境，根据每个学生的特点设计不同的教学方式，增强学生的成就感、自信心。　　（2）建立良好的师生关系，消除学生上课的紧张情绪。初学者第一次接触钢琴往往带有很强的好奇心，同时也带有一定的紧张情绪，担心自己弹不好，被老师批评，受到家长的指责。所以，教师要帮助孩子消除紧张情绪，与其建立良好的感情，由浅到深、由易到难，慢慢地培养学生的学习兴趣。对一些胆小的孩子，更应该主动地去接近，采取暗示、提醒、引导的方法，布置一些难度

6、相对小的曲子给他们练习，多进行表扬，让他们在弹琴的过程中学会放松，增强自信心。　　（3）合理安排好每一节课的内容，把握教学进度。课前要充分备课，重点、难点层次要清楚。根据不同学生的情况制定精准的教学方案，使每一位学生都能得到充分发展。课堂中技能的讲解，适当示范弹奏，都会对学生兴趣的养成，知识的接受起到关键性的作用。课后小结，作业的布置也很重要。教师往往会对学生本节课的表现给出中肯的评价，就曲目的要求进行详细的讲解，强化要求以备学生在家练习。　　（4）音乐的基础知识、作品艺术感染力的培养，应贯穿整个学习过程。学生的音乐感和音乐表现力，必须从一开始养成。听觉的感知，情感的

7、表达是弹琴的基础。教师在教学过程中应有所侧重，要有意识地引导学生去“听”作品，提高对乐音的分辨能力，从而提高练琴的效率。通过对音乐的听来丰富学生的审美感知，得到美的享受。通过乐音的“组合”激发学生的情感，使学生能融入音乐作品，从而达到良好的教学效果。　　三、结束语4　　钢琴教学有着多种因素，相互联系、相互影响、相互渗透，是一个融科学性、艺术性、教育性于一体的综合学科。学习钢琴不是一个简单的教与学，而是学生、家长和钢琴教师共同努力的过程。教师和家长应根据学生的不同情况，给予不同的处理和帮助。此外，教师在教授学生的同时，也应不断学习，不断提高自身的专业水