巧用动漫加强幼儿养成教育

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1、巧用动漫加强幼儿养成教育　　【摘要】我国著名教育家叶圣陶曾说过：“教育就是习惯的培养。”良好的习惯也是人的基本素质，因为习惯成性格。幼儿期是一个人身心发展最迅速的时期，也是人生智力发展最快的时期。所以幼儿时期是孩子习惯的黄金时期。这一时期，是人生教育的启蒙阶段，也是人生教育的基础。人的一生中的许多习惯都是从幼儿时期形成的。巧用动漫，激发幼儿兴趣，养成良好习惯。　　【关键词】动漫;兴趣;习惯　　英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”点明了培养良好习惯的重要性。我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是

2、要养成良好的习惯。凡是好的态度、好的方法只要养成了习惯，就好像自动化了，一辈子受益无穷。”“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。”这揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是一个人身心发展最迅速的时期，也是人生智力发展最快的时期。人的一生中的许多习惯都是从幼儿时期形成的。我国教育家陈鹤琴先生也曾说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。”5所以，幼儿期是培养幼儿良好习惯的关键时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，如果说体、智、德、美全面发展这一目标是高顶点的话，培养良好的养成教育则

3、是藉以攀登的阶梯。越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。　　随着网络的快速发展，现代教育技术已经全面步入校园。那么，利用现代教育技术创新幼儿养成的新模式，应该作为当今形势下的重要研究内容。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”创新学校养成教育的途径和模式，可以全面提高幼儿的“知、情、意、行”，促进幼儿主动养成良好的行为习惯和意志品质。巧用动漫，激发幼儿兴趣，养成良好习惯。经过尝试，笔者认为以下几点

4、作法可资借鉴：　　一、巧用动漫，激发幼儿的兴趣　　1.动画导入，激发兴趣　　俗话说良好的开端是成功的一半，教学活动也是如此。兴趣是幼儿学习的动力和源泉，上课伊始，教师就与孩子亲切交谈：“咱班的孩子都特别的喜欢听故事，今天老师要给大家讲一个故事，故事里有谁呢？”（出示羊妈妈的动画）随着羊妈妈可爱的卡通形象的展示，教师娓娓讲述：“羊妈妈长胖了，大家都来恭喜它，可羊宝宝却不这么想，这是为什么呢？”随着问题的提出，孩子们顿时兴致勃勃，都期盼着听故事呢。　　2.动漫展示，直观感知　　在教学活动中，教师深情并茂的讲述故事，同时有效利用动漫，再现故事情境，化抽象为具体，

5、化枯燥为乐趣，化静态为动态，使幼儿在听故事的活动中更加兴趣盎然。　　故事讲完后，教师再次提出：“5羊妈妈长胖了，大家都来恭喜它，可羊宝宝却不这么想，这是为什么呢？”相信孩子们都会争先恐后，乐意应答。其间，教师相机帮助幼儿学习读准“羊”的发音。　　运用信息技术创设导入情境，能扩展幼儿社会认知经验，若要使教学活动一举成功，达到先声夺人的效果，那么精彩的导入必定起着举足轻重的作用。特别是幼儿的社会领域活动，由于幼儿年龄特点导致他们有意注意的时间非常短，而社会领域活动又是相关道理的讲述，比较枯燥，因此能够在活动的开端即快速吸引住幼儿注意力、引起他们的学习兴趣和求知

6、欲，对于活动目标的实现是非常有益的。为此，我们在目标引领下以信息技术手段融合生活、社会、网络等不同环境中的各种资源，将网络资源、现实生活资源和社会资源利用动画、图像、文字、视频等信息技术进行精确地选择、加工，根据不同活动的具体需求加以优化、处理、整合，形成相关社会认知概念下更加优化的教学资源，利用整合后的教学资源在活动导入环节中创设有趣的情境，将活动目标贯穿其中，激发幼儿的学习兴趣，形成较高水平的学习动机。幼儿的年龄特点也决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而多媒体技术的特点正好符合了这一需要，调动了幼儿的兴趣――多媒体教学的优点之一。幼儿心理学

7、表明，幼儿在教育教学活动中对教师提供的一些运动着的或者色彩鲜明的物体比较感兴趣，注意力也相对集中。　　《纲要》中也指出，教师应以多种形式，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地进行活动。在一次社会活动《礼花朵朵》中，我运用多媒体课件的流动画面进行教学，教学效果特好。活动开始时，采用多媒体课件的形式让幼儿欣赏感知礼花，幼儿先是听到了课件中礼花绽放的5“砰砰”声，引发了幼儿的好奇心，课件中也出现了不断跳动的问号，更使幼儿充满好奇，激发了幼儿参与活动的愿望。这时，教师抓住机会让幼儿来猜一猜这是什么声音，幼儿的好奇心被充分调动，都踊跃参与回答。看着不断绽放的礼

8、花，幼儿的想象力和思维能力也得到了发展，能根据自己的想象和经验说出