周记，让学生的写作插上飞翔的翅膀

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1、周记，让学生的写作插上飞翔的翅膀　　写作，是让很多学生和教师感到头痛的一件事情，学生一提笔就会觉得无话可说，教师一讲到作文也会觉得无从下手。写作，是一个厚积薄发的过程，一个循序渐进的过程，需要日积月累，勤于动笔，需要用眼观察，用心感受，成为生活中的有心人。　　写日记，是一个好的习惯，但是到了初中，学习科目增加，课业负担加重，学习时间紧张，坚持写日记无疑会给学生造成更重的负担，因此，一周一记既能减轻学生的学业负担又能使学生坚持写作，让写作成为一种习惯；同时，也能把生活中发生的事情一一记录下来，成为日后写作的素材。　　周记就是每周一记。每周把自己所看到的、听到的、想到的、经历的

2、事情记下来，形成文字片段或一篇文章。如果是一个片段，将事情写清就行了，当然，时间充裕，可以将前因后果、所感所想补充完整，形成一篇文章。周记没有什么特别的格式，跟平时写文章一样，要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法。　　周记的关键是真实，真人真事，真情实感，记录一周内所发生的事情。学习上有什么问题，班级里有什么新鲜事，同学之间的趣事，和教师的关系如何，家里发生的开心或者难过的、难忘的事都可以记录下来，都可以作为写作的素材。平凡的生活中只要有一双善于发现的眼睛，就会有很多值得记录下来的事情，只有勤练笔才能提高写作水平。4　　要让写周记成为一种愉快的倾诉，成为学生自觉自愿的一种

3、行为习惯，要从以下几个方面入手。　　一、善于观察体验，捕捉生活中的亮点　　在写作中学生常常觉得无事可写，无话可说，这就需要在生活中养成细心观察的习惯，成为一个有心人。生活中有美要用心去发现，最真挚的情感要用心去体验，哪怕是痛苦和失败也要用心品尝。只有感受了生活的酸甜苦辣，才能让自己的笔下有更多的色彩和情感。教师要引导学生留意生活中发生的事情，大到国家、社会的新闻要事，小到身边家庭、学校发生的小事，细心捕捉生活中精彩的画面、动人的细节、感动的瞬间，抓住灵思泉涌的时刻，抒发内心最真实的感受。　　二、观察体验积累素材　　多方面观察和感受生活，才能从生活中获得丰富的写作素材。作文不

4、能凭空虚构，生活情景和生活细节只能通过多方面观察和感受生活才能获得。多方面观察和感受生活，首先要尽量参加社会活动，把身边值得写的人物、景物、事件，都作为写作素材收集起来。对于身边发生的事不仅要用心观察，还要用心体验和感悟，把握事物的本质，进行深入思考，形成自己的观点，这样才能使自己的文章有思想、有深度。　　三、自由命题，给学生发挥的空间4　　自由命题，可以给学生最大的发挥空间，使学生把想说的话说出来，把想写的事记录下来，把想表达的情感表达出来。日记就是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，可以写人、记事、抒情，或者吟咏几句小诗，或者把心底的秘密悄悄地倾吐，或者把悔恨的眼泪记入

5、日记，把立意和选材的权利交给学生，让他们自由写作，尽情地放飞自己的思想。把这些最真实的喜怒哀乐记录下来，就是今后写作的素材。　　四、有感而发，心灵的对话　　教师是日记的读者，学生通过写日记向教师吐露心里话，在日记中敞开心扉，与教师进行心与心的交流；教师可以走进学生的内心世界，关心学生的学习、生活、思想动态，给以学生最及时的疏导和鼓励，只有在尊重、理解学生的前提下学生才会愿意把自己的心思、想法告诉教师。教师应该倾听他们，为他们解决问题，这样日记才能成为师生真正沟通的桥梁。　　五、广泛阅读，博采众长　　鼓励学生多读书，读好书。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”鲁迅说：“只看一

6、人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点，必须如这蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”前人的经验之谈很有道理，我们读书要广泛阅读，这样可以弥补我们体验生活的不足，还可以使我们博采众长。　　六、积累好词佳句　　读书时读到的优美词句、名人名言、古诗词，怎样才能学有所用，转化成自己的东西呢？不妨把这些好词佳句摘录下来，通过摘录在头脑中加深印象，久而久之，积累得多了，写作的时候就可以信手拈来，为自己的文章锦上添花。　　七、培养写作兴趣4　　教师要给学生创造写作的机会，让学生勤练笔，多组织学生开展丰富多彩的活动，让教师和学生、学生和学

7、生之间多交流和互动，鼓励学生大胆写，放手写，对于学生的进步给予鼓励；组织学生积极参加写作竞赛，推荐优秀的作品投稿发表，让学生对写作产生兴趣。　　八、走进学生内心，灵活多样评价　　周记的批改不能拘泥于批改作文的一般形式，应该采取灵活多样的方式。可以从写作的角度出发，从文章的立意、构思、素材以及词汇方面加以肯定，或者提出修改意见；也可以看到学生的每一点每一滴的进步，给予最及时的肯定和鼓励；还可以针对学生的心理动态引导学生以积极健康的心态面对生活，为学生解决问题，排解苦闷和烦恼；甚至和学生进行书面的沟通和交流，成为学生的