在“矛盾”处巧切入，在咀嚼中悟深情

《在“矛盾”处巧切入，在咀嚼中悟深情》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在“矛盾”处巧切入，在咀嚼中悟深情　　语文教学既要研究教什么，确定教学的内容，又要考虑怎样教，注重方式方法。这就涉及到如何处理教材，著名特级教师余映潮说：“教材处理，简言之，就是我们平时所说的‘教什么’‘选什么教’‘教什么最好’。”①作为语文教师要始终有“课程意识”和“文本意识”，对教材的艺术处理往往彰显着教师的教学智慧。在当前过分强调“怎样教”而忽视“教什么”的现实教学情况下，如何做到不迷失、不盲从，始终立足课程、紧扣文本就显得尤为重要了。在这方面，李明哲老师给了我们很好的启示。　　李明哲老师执教的《我的早年生活》是一堂

2、成功的初中阅读课，正如李老师在背景环节所说：“《我的早年生活》是丘吉尔的一篇自传，入选人教版初中语文七年级上册。作者以诙谐幽默的语言，回忆了早年的求学生活，表现了其在尴尬与不顺中仍然保持了自信、乐观、谦逊等优秀品质，内容浅显，主旨明了。但是，对于文本语言的诙谐幽默、充满轻松的调侃和自嘲这一特色，学生能领会多少？事实上，不少学生对文本的多处语言感到迷惑不解。我意识到，这将影响学生对丘吉尔精神世界的深入把握。”如何引导学生深入把握丘吉尔的精神世界，从而生成有效的课堂教学就显得尤为关键，李老师智慧地抓住“矛盾”切入，让学生通过对

3、作者语言风格的品味，很好地达成了预设的教学目标。　　一、巧抓“矛盾”，条分缕析8　　丘吉尔的《我的早年生活》作为一篇自传，文字本身并不深奥难懂，七年级的孩子在自读的基础上，老师稍加指导就能读懂文字内容。但学生对于文本语言特色、作者精神世界的理解和把握就比较困难了。请先看李明哲老师的一个教学片段：　　师：大家在预习的时候，提出了很多有价值的问题（PPT展示问题，内容略）。我们在学习过程中逐步解决这些问题。先来说说你初读课文后对丘吉尔的印象，要结合具体语句来说。然后把你对丘吉尔的印象用词语概括并写在黑板上。　　（学生板书：志向

4、远大、有梦想、心态好、幽默、风趣、诚实、谦逊、顽强、执着、坚持不懈、幸运、勤奋、乐观向上、开朗、自信、有主见、有恒心、记忆力好、目光长远、努力……）　　师：作者回忆了早年的求学生活。在撷取的几个生活片段中，处处充满了“矛盾”与“意外”――是哪些片段？哪些“矛盾”？（回答此略。）　　李明哲老师依据文本特征，结合学生思维特点，先以问题导入，在学生对丘吉尔整体印象感知的基础上，巧抓“矛盾”，条分缕析，很好地解决了“教什么”的问题，给了我们许多有益的启示。在教学过程中，李老师巧妙地抓住六处“矛盾”展开教学，巧妙引导，步步深入。六处

5、“矛盾”犹如六条线索，引导学生逐步深入文本；六处“矛盾”又犹如六个突破口，帮助学生找到了解读文本的抓手。抓住了“矛盾”也就抓住了解读文本的肯綮，在这一点上李老师可谓深得此道。“矛盾一：‘我’8与考试，所考非所爱。矛盾二：入学考试，拉丁文考试得零分，却被哈罗公学录取。矛盾三：学习英语，尴尬的处境中，获得了更多的优势。矛盾四：征兵考试，全校最后一名，却成功地通过了征兵考试。矛盾五：开始军旅生涯，父亲想让我当律师，我想统领一支部队。矛盾六：‘我是一个萤火虫’，谦逊与骄傲。”六个“矛盾”处就是六个生成点，李老师就这样带领着学生一步

6、一步走入文本的深处，点拨之巧，妙合无垠！　　二、咀嚼语言，剥茧抽丝　　李老师善于扣住文本的语言，引导学生披文入情，咀嚼品味语言，通过对语言的品味咂摸，剥茧抽丝，进一步理解语言的内蕴。请看下面的教学片段：　　矛盾一：“我”与考试，所考非所爱。　　PPT：主考官们怎么会有“偏爱”的科目呢？　　师：我们先从这一句读起。　　PPT：刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。　　师：你的理解是――　　生：从“冷漠”这个词可以看出作者很讨厌这种考试，作者对不喜欢的考试内容感到反感和无奈。但从写作手法上也可以看出作者语言的幽默诙谐。

7、这一句话也为下文作了铺垫。　　师：你从中体会出了丘吉尔对那种教育的否定。老师读一、三、五行，同学们读二、四、六行――　　PPT：我喜爱历史、诗歌和写作，　　而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。　　我乐意别人问我所知道的东西，　　可他们却总是问我不知道的。　　我本来愿意显露一下自己的学识，8　　而他们则千方百计地揭露我的无知。　　师：就你读的这几句，如果你是丘吉尔，你内心会是怎样的想法？　　生：“我一点儿也不觉得自己比他们差”，只是不符合当时哈罗公学的一些特殊要求罢了。　　师：悲哀啊！所考非所爱。对“偏爱

8、”你是怎么理解的？　　生：主考官们是不会“偏爱”哪个科目的，这是作者的幽默的说法。　　PPT：“那是我一生中唯一的一段毫无意义和毫无乐趣的时期，……生活中尽是不舒适，限制和漫无目的的单调。”　　师：伟人的成长轨迹中并不一定总是伴随着荣誉与自豪，丘吉尔的早年生活中反而充满了尴尬与不顺。功成名就后的回忆，自