加强医学院校学生教学信息员队伍建设研究

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1、加强医学院校学生教学信息员队伍建设研究　　[摘要]当前大学生教学信息员的工作态度不端正，工作热情不高等问题成为今后教学信息员队伍建设和发展的一大瓶颈。加强大学生教学信息员队伍建设是践行“以学生为中心”教育理念的一项重要举措，是充分发挥学生的主体地位，使学生更广泛的参与教学管理，提升各大高校教学质量的关键之举。加强教学信息员队伍建设是一项长期的工作，需要我们不断研究，不断探索。　　[关键词]教学信息员队伍医学院校建设研究　　[中图分类号]G642.42[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2015）10-0153-03　　“教学信息员制度是学校为了

2、及时、准确地掌握学校教学工作的现状及存在的问题，将教学信息员搜集的广大学生对日常教学工作中各方面的意见和建议进行分类、归纳、整理，以便及时掌握教学动态信息，采取相应对策，制定相关规定，从而进一步密切师生联系，增强师生交流，最终确保提高教学质量，促进教学管理的一项制度。”[1]　　大学生教学信息员是一支教学质量的监控队伍，它的存在对于学校提高教学质量和改善教学环境起着至关重要的作用。本文以江西中医药大学湾里校区为例，通过对200多名大学生教学信息员的调查，分析当前大学教学信息员工作存在的问题，并提出改进措施。　　一、当前大学生教学信息员工作现状6　　（一）教

3、学信息员对本职工作的重要性认识以及对本职工作了解程度还有待提高　　在针对我校200多名教学信息员所做的调查中，认为教学信息员的工作非常重要的占63%，但是仍然有3.6%的教学信息员认为这项工作可有可无，甚至有2.5%的教学信息员抱着无所谓的态度应对此工作；而教学信息员对工作的了解程度这个问题上，对教学信息员工作非常了解的仅有36.06%，大致了解的占了大部分，有55.29%，而完全不了解的教学信息员占了0.48%，比例不足1%。　　结合两表说明：①端正大学生教学信息员的工作态度迫在眉睫。②大学生教学信息员对自己的本职工作的了解程度还有待提高。　　（二）有些

4、教学信息员对自己所做的工作产生懈怠感　　教学信息员处于学生当中，他们能及时搜集教学信息并通过填写教学信息日志表等形式向管理部门反映。有些教学信息员填写教学信息日志表的态度马虎，认为填写教学信息日志只是流于形式并没什么实际意义；有些信息员认为真实的反映教学信息会得罪老师等，因而促使他们不能全面及时的反映问题。以下为调查情况：　　说明：①大部分大学生教学信息员会认真完成本职工作，而小部分大学生教学信息员因为各种理由而懈怠了自己的工作。如何“重大抓小”（重视大部分，抓小部分）成为摆在我们面前的当务之急。②小部分大学生教学信息员因长期从事教学信息的收集工作而感到厌

5、倦，如何对这小部分人员进行再教育或撤职也是一个急需解决的问题。　　（三）教学信息反馈机制尚不是很完善6　　我校教学信息员主要由教务处教学质量管理科管理，下设教学信息员办公室。教学信息员队伍主要由校学习部成员及每个班的学委组成。由教学信息员主任汇总教学信息员收集的教学信息，并及时反馈给教务处教学质量管理科。在教学信息传送过程中由于某种原因可能反馈不及时导致信息处理滞后，影响了问题的及时解决。　　（四）反馈教学信息的质量还需进一步提高　　有些教学信息员反馈的教学信息质量不高，只反馈一些教学设备出现的情况，而对教师教学方面的情况反映较少；有些教学信息员工作态度不

6、端正，对信息反馈工作不认真；有些信息员的文字表达能力和收集信息的能力有待加强，不能及时准确反馈信息影响了教学信息的质量，导致不能及时解决教学当中存在的问题。[2]　　二、加强教学信息员队伍建设的意见和建议　　（一）完善教学信息员的管理机制　　制定教学信息员管理办法，设立教学信息员办公室和教学信息员值班制度，由教务处专门对教学信息员进行管理，从教学信息员的选聘、平时的管理、考核、奖惩等方面严格要求。不定期开展教学信息员座谈会，及时了解教学信息员的工作动态；成立专门的教学信息员活动室，这样有利于教学信息员工作的开展和加强教学信息员之间的沟通，提高教学信息员工作

7、积极性和工作效率。　　（二）反馈问题“零距离”制　　教务管理部门要畅通信息反馈渠道，及时将教学信息员收6集的教学信息向相关职能部门或教师反馈，有关职能部门对反馈的教学信息要及时处理，将处理落实情况及时反馈给教学信息员并通过发布教学信息通报向全校公布，教学信息员还可以通过教务网的教学质量投诉栏对其进行监督，使反馈的问题及时解决，增加教学信息员工作的积极性[3]；其次，修改完善教学日志反馈表，使教学信息员能全面有效的反映问题；最后，要充分发挥教学信息员值班制度，教学信息员在工作当中有问题可以直接向教学信息员办公室成员反映。　　（三）建立具体完善的奖惩制度[4]

8、　　对平时在工作中表现优秀的教学信息员进行表彰和奖励，对那些表现不