国内外产学研用合作人才培养模式简析

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1、国内外产学研用合作人才培养模式简析　　摘要：产学研用合作人才培养模式是目前高校培养模式的主要趋势之一。本文阐述了国内外的产学研用合作人才培养模式的发展现状，进而对我校产学研用合作的人才培养模式作以详尽介绍和分析，总结出优秀的教师队伍、良好的实验条件和多家合作企业为顺利完成产学研用合作奠定了良好的基础。　　改革开放以来，我国经济取得了快速发展，经济和科技体制改革不断深化，技术创新能力得到了一定的提高。但是值得注意的是，我国的经济增长是在大多数产业未能掌握核心技术的前提下获得的。核心技术、自主知识产权的缺乏制约了我国经济

2、的进一步增长和可持续发展，其重要原因之一就是我国创新型人才的缺乏，而其根源来自我国长期以来的人才培养模式，只注重知识的学习，没有把学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合。　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确指出，深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。教学、科研、实践紧密结合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。因此

3、，深入探索产学研用结合培养创新人才的模式、机制等问题，对于高校贯彻落实国家教育改革和发展规划纲要具有重要的现实意义。8　　在当前国家不断重视工程实践的形势下，本文在回顾总结国内外产学研用合作情况的基础上，分析学校现有人才培养模式，旨在建立较完善的产学研用合作人才培养模式[1]。　　1国外产学研用合作发展现状　　随着第二次工业革命的发展，客观上要求科学技术在生产上越来越多的运用，这就使得教育特别是培养专门人才的高等教育更加重视知识、理论与工程、技术之间的联系。进入20世纪，为适应经济发展、科技进步和社会对人才的需要，一

4、些高校开始进行教育改革。产学合作教育就是在这样的背景之下产生的。产学合作教育的产生最早可以追溯到1903年英国桑德兰特技术学院在工程和船舶以及建筑系中实施的“三明治”教育模式。当时人们认为注重知识和理解的传统教育模式已经不能再适应社会对人才新的要求，学生应该在学习书本知识的同时获得一定的实践经验，于是“三明治”这种学习――实践――学习的教育模式就应运而生。　　而目前世界上流行的产学合作教育模式最早是由美国辛辛那提大学工程学院的赫曼?施纳德教授于1906年提出的。他从自己的切身经历中，感觉到培养工程师只靠大学里的教学和

5、实验室是不够的，他们的一些应该具备的能力是在课堂教学中学不到的，只有通过生产实践活动才能获得。为了使学生在校期间就能获得必要的生产知识、技能等实践工作经验，同时获得劳动报酬以交付一些学费，工程学院于是提出了一项新的教学计划，用“学工交替”8的方式来培养工厂技术人员，同时学生在工作中也可以获得一定的报酬，用以支付学费。这项教学计划规定部分专业的学生每年都应有四分之一的时间到企业的生产现场从事与所学专业对口的生产劳动。这项教学计划在实施之初，仅有27名学生参与，并且只是在工程教育专业中实施，直至1917年产学合作教育才开

6、始扩展到商业经济专业，并在三年后扩展到文科专业。1921年，美国安提亚克大学提出“全人教育”概念，并在包括文科在内的所有专业.实施产学合作教育，要求每名学生必须按照“学习――工作――学习”的方式来完成学业，不修满“工作学分”一般不能毕业。他们认为产学合作教育不仅能够帮助学生掌握必须的职业技能，而且也可以促进其个性、身心、能力和人格的发展。这一做法使得产学合作教育的社会价值逐步得到了社会各方的肯定和认可，人们开始将产学合作教育与教育的整体目标和学习的全过程联系起来，到1942年全美己有30个产学合作教育计划获得了成功，

7、产学合作教育的基本模式初步形成，实施产学合作教育的学校也逐步扩大。　　20世纪50年代起，一些国家如加拿大、英国、德国、日本、新加坡、澳大利亚等先后引进了美国的产学合作教育形式，通过结合本国实际，培养了一批深受企业等用人单位欢迎的高级应用型人才，较好地解决了学生的就业问题。这一时期，产学合作教育得到较快发展并逐渐形成规模。据相关资料统计，在20世纪60年代末，美国己有140所高校、8万名学生参加产学合作教育，与此同时以课堂教学和按教学计划在企业或其他机构开展实践交替进行的产学合作教育新模式也开始形成。8　　20世纪7

8、0年代末、80年代初以来，产学合作教育作为一种成功的人才培养方式，愈来愈受到世界各国的广泛关注和普遍重视，据资料统计，到90年代，世界已有40多个国家的有关高校实施产学合作教育。在美国，总数为3600所的教育机构中有900所提供产学合作教育计划，20万学生进入这些计划中并在50000个雇主和不同等级政府机构那里工作；在加拿大，大约有45000名