地理课堂巧用名著

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1、地理课堂巧用名著　　我国古代的四大名著，故事精彩绝伦，情节峰回路转，场面磅礴震撼，词语幽默生动，文采细腻激扬，可谓家喻户晓，脍炙人口。　　初中地理课程，则像一部纪事系列长剧，博大精深，包罗万象。课堂上，我借用名著，巧妙穿插，灵活改编，既提高了地理课堂的品味，又提升了学生文学的修养；既增长学生的见识，又增加学习的乐趣，可谓一举多得。　　针对中国的季风气候是课文的重点，我设计了这样一道选择题：　　《三国演义》里著名的赤壁之战，有诸葛亮“借东风”的经典故事。当时正值冬季，应该盛行：　　A.西南风B.东南风　　C.西北风D.东北风　　很多学生被“借东风”一词所迷惑，选择了B答

2、案。在课堂上，我精心引用了赤壁之战“万事俱备、只欠东风”的典故。周瑜定下火烧曹营的战术，而急劲的北风（正值冬季，盛行西北季风），令其一时急火攻心而吐血。孔明则妙用雾天（冬季多雾），草船借箭，巧借东风，火烧曹军。配合《三国演义》气势撼人的战争场面，学生茅塞顿开，原来“当时正值冬季”才是真命天子。我笑言：“看来，无论是古代战争，还是今天考试，‘看风使舵’是多么重要！”课堂顿时变得妙趣横生。4　　等高线地形图乃教材的难点，《西游记》师徒取经的故事就派上用场了。　　“大话西游”道：过火焰山，师徒四人继续翻山越岭，不觉精疲力竭，却在A处遇_______（山顶、陡崖、山脊、山谷）

3、挡路，便稍作休整，兄弟分工合作：化斋、取水、摘果，唐僧吩咐：须解答3个锦囊的问题，方可启程。　　1.悟空：从A地到B地化斋，一个筋斗云，方向是从_______向_______，腾空的相对高度是_______，测得图上距离是3cm，水平距离是_______。　　2.八戒：到E地取水，你觉得机会大吗？为什么？应在哪找水？山溪流向何方？　　3.沙僧：徒步前往C地摘野果，该处是山地的哪一部位？如何设计最佳的路径？　　古瓶装上了新酒，巧妙的问题设置，成为学生开启地理“知识之窗”的金钥匙。　　《欧洲概况》一课，内容繁琐，难学难记，我借助《水浒传》的故事，自编自导了“武松打虎新传”

4、说：　　武松喝了18碗酒，走上景阳岗，忽窜出一虎，“斯斯”（①半岛）狂叫，威（②威）风八面，典（③典）型的山中之王。　　“伊”（④半岛）！松吓一跳，酒醒一半，一拳，打掉了虎之两门牙（⑤牙、⑥牙）。　　“亚（⑧半岛）亚呸”！虎痛骂，一扑，松岂敢大意（意⑦），一脚，虎一闪。　　松早有备，掏出背之扳手，一击。虎毙，遂电官吏，抬走，民大呼4“欧巴（⑨半岛）”，终制成腊（⑩腊）肉，与众同享。　　啼笑皆非的故事，形象俱备的动画，趣稚可笑的表演，引来了一阵阵掌声、喝彩声，欧洲四大半岛的形状、名称、国家，便跃然纸（幕）上――　　①斯堪的纳维亚半岛，状如猛虎下山，有②挪威、③瑞典两国。

5、　　④伊比利亚半岛，形似伸往大西洋的拳头，有⑤西班牙、⑥葡萄牙两国。　　⑦意大利则雄踞于大脚般的⑧亚平宁半岛。　　⑨巴尔干半岛，有点与扳手形状相近，有⑩希腊等多国。　　谈笑间，师生的情绪达到了沸点；不知不觉中，学生已是“胸有成图”。　　四大名著里收藏的成语、歇后语，更是中华民族语言的精萃，以结构严谨、言简意赅而著称，偶引一二，顿时满堂生辉。　　讲授《俄罗斯》一课时，结合视频报道，我说：“俄罗斯的商贩，每次来到中国的边贸城市，琳琅满目的小商品，都令他们如‘刘姥姥进大观园――眼花缭乱’；回国时，他们总是‘草船借箭――满载而归’。”学生在大笑之余，理解了俄罗斯工业发展“侧重

6、避轻”的特点。　　学习《环境的保护》时，我畅游网海，下载了“苦难的母亲”“地球出汗了”“小鸟的悲哀”“生命之源”“一方净土”等一系列漫画（宣传画），让学生鉴赏、讨论，结合入木三分的作品，我怒斥：“滥砍滥伐、破坏环境者，简直是‘花果山猴子――无法无天’，无疑是‘林冲误入白虎堂――祸从天降’，必然是‘关云长走麦城――大难临头’。”4在波澜起伏的气氛中，学生明白了保护人类之家的重要性。　　异彩纷呈的名著名作，犹如密林莽原中的小道、深山急溪上的小桥，在学生的求知课堂中，平添了不少诗意、乐趣与惊喜。　　责任编辑罗峰　　实习编辑颜媛4