初中生物理学习目的现状调查及对策

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1、初中生物理学习目的现状调查及对策　　一个人的行为目的越明确，所引起的意志力也越大，因而明确学习物理的目的，是学好物理的内部动力。物理这门学科对于初二学生来说是一门新开学科，学生确立了怎样的学习目的将对其最终的学习效果产生重要的影响。那么当前本地初中生的学习物理的目的究竟是什么？学生究竟是抱着什么样的心态在学习？最近，笔者就对此做了相关的调查。　　一、调查背景　　本次调查采用问卷的方式，在笔者所任教的初中进行，在该学校初二年级18个教学班中抽取其中三个作为调查对象，班级学生构成比较复杂，有市区、城乡结合部、乡下、外地（主要是浙江、福建）等地的学生构成。时间为初二上学期期中考试两周

2、后。　　二、调查情况　　基本调查情况如表（附表）所示。　　在调查表中就学生学习物理的目的给出了四个选项，分别是“为了高中打基础”、“增加科学常识”、“比其他学科更有趣”、“说不清”，在被调查的的160人中，选择“为高中打基础”的为75人，占46.9%；选择“增加常识”的人数为13人，占8.1%；选择“比其他学科更有趣”的人为13人，占8.1%；选择“说不清”的有59人，占36.9%。由此可见还有比较多的学生还未明确自己学习物理的目的，对于这部分学生来说，他们在学习中所反映出的问题是不能忽视的。5　　三、调查结果分析　　1.为了上高中是学习的首要目的　　调查发现，有46.9%的被

3、调查选择上高中为自己的学习目的，这也能够从一个侧面反映出当前我们教育的现状。虽说这样的学习目的带有一定的功利性，但有一定的学习目的就能促使一个人去学习，能更好的激发他的求知欲。而这一比例又跟被调查学校初三毕业生能够升入当地优质高中的的比例非常的接近。　　2.成绩好的学生比后进生的学习目的性强　　在调查中可以看出，在平均分以上的学生中，有接近70%的人有明确的学习目的，在成绩相对较差的学生当中有明确学习目的的只占一半。对于在校生来说，学习的目的会影响他的学习态度、学习的兴趣，同样，学习态度是否端正，是否有浓厚的学习兴趣也直接影响了学习成绩的好坏。在平时的学习中，失去了学习的目的性

4、往往会产生厌学情绪、同时学习的自觉性、积极性也会变差。　　3.男生比女生学习更有目的　　通过调查可以发现，男生中有74%的人学习物理有一定的目的，而这一比例在女生中只占到55%。在多年的教学工作中，笔者发现一个问题，在初一升初二时，许多的家长都会认同同一个观点：男生学物理比起女生来具有一定的优势。在日常的接触中也发现女生在物理学习方面往往缺乏自信，例如在平时的解决相关的难题或者要求开放性思维题目上，女生的回答往往没有男生来的好。但实际上这不关男女之别，而在于信心。　　4.非市区学生学习目的更明确5　　调查数据表明，乡镇户口的学生有84.1%的人是有目的学习的，而市区学生此项比例

5、只有55.2%，这个差别显而易见。不能否认，在当今社会，市区的家长的文化程度要比乡镇上的高，平时家教相对来说也要严格。但是从学生角度来说，市区学生中有比较大的比例是“被逼的”，也就是他的目的性不强，不知道为了什么而在学习。相反乡镇学生更具目的性，首先：一直以来在非市区人们的心目中总有“靠书包翻身”这种观念，其次：本次调查的非市区学生中大部分为择校生，在他们的选项中选择为了升学的比例要比市区学生高出20个百分点。　　四、对策　　根据调查结果，作为教师的我们应该有意识地通过应用多种方法，来加强对学生的学习目的性教育。而我们工作的重点就是那些在思想上暂时还不明确的学生，能尽量多的使他

6、们确立学习物理的目的。针对调查中反映出来的问题，笔者提出以下几个建议。　　1.激发学生学习物理的兴趣　　物理是一门与生活密切联系且内容丰富、有趣的学科，很容易就能引起学生的学习兴趣。而兴趣能使人集中注意力，产生一种“自己想学”的心态，从而对整个学习活动产生积极的作用。例如在平时的教学中，让学生多参与到实践活动中是一种方式，物理是以实验为基础的，上课的内容能做实验的决不单调的讲授，能开学生实验的不做演示实验，让学生的身心都投入到物理学习中去。此外，设法跟日常生活联系则是另外的一种途径，让学生觉得生活中处处是物理，离不开物理。久而久之，学生逐渐讲学习物理的兴趣转变为一种带有目的性的

7、活动。5　　2.让学生对学习物理产生积极的情感　　教学三维目标中有一项是“情感、态度、价值观”，在平时的教学中一般老师几乎把所有的精力都花在使学生掌握相应的知识与技能，或者注重过程与方法，而忽略了这情感方面的培养。但这恰恰对于学生来说是很一个重要的非智力因素。在初中物理起始阶段表现的尤为明显。除了对物理知识本身产生情感外，作为物理教师的我们也是另一个方面的因素。怎样成为一个受学生欢迎的老师，怎样让学生喜欢上你的物理课，这些都是老师追求的目标。对于在调查中发现的，成绩较差的学生学习物理积极性不