人版四年级语文（上册）第五单元教学案

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1、WORD格式.分享第五单元教学计划教材分析：我国历史悠久古迹众多，但由于种种原因，有的文化古迹遭到破坏，通过本单元课文的学习，引导学生了解祖国大好河山的壮丽和文化的灿烂，从中受到热爱祖国的教育。激发学生的民族自豪感学生运用已有的学习方法，通过教师的教学，进一步掌握观察事物和描写景物的方法。这组教材共编排了两篇精读课文、一篇略读课文、一个词语盘点和一个语文园地。《长城》赞美了，雄伟、壮美地长城和古代劳动人民的伟大。《颐和园》介绍了北京颐和园的美丽景观，让学生感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪

2、感。《秦兵马俑》介绍了兵马俑宏大的规模、众多的类型和鲜明的个性，歌颂了祖国灿烂悠久的历史文化，激发学生的民族自尊心和自豪感。“词语盘点”通过对本单元重点词语的归纳整理，让学生积累词语，丰富自己的语言知识。“语文园地”包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”等方面的内容。教学目标：知识、能力目标：1、本单元要求学生会写的字共二十四个，会认的字共二十三个。要求学生运用多种方法积累认识生字。2、学习本单元课文，通过对课文内容的分析，逐步了解我国的一些世界遗产的有关知识，培养学生爱护文物、保护文

3、物的良好行为，激发学生的民族自尊心和自豪感，体会作者的观察和表达方法。3、“词语盘点”要求学生通过读、背、写等多种方法，积累丰富的词语知识。4、“口语交际”要注意启发学生抓住报道谈如何保护文物，增强爱护文物、保护文物的意识。5、“习作”要求以导游词的形式介绍我国的一处世界遗产，提高学生的写作能力，增强热爱祖国的思想感情。情感、态度目标：通过本单元课文的学习，激发学生的民族自豪感、自尊心以及感受祖国悠久的历史文化。课时安排：            17 长城 ………………2课时            18颐

4、和园……………… 2课时            19秦兵马俑………………1课时语文园地五………………3课时课题17.长城课型精读课文精品.资料WORD格式.分享教学目标1、学会本课生字、新词，会认八个生字。重点理解“崇山峻岭、气魄、瞭望口”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、理解长城的气势雄伟和高大坚固，激发民族自豪感和对祖国的热爱。教学重点图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，激发民族自豪感和对祖国的热爱。教学难点展开想象，体会作者所表达的思想感情。教学准备课文插图课文朗读录音

5、课时分配2课时第一课时学习目标1、认读本课生字，理解生词含义。2、初步了解课文内容，看懂图的内容。教学过程设计修补自主学习1、听课文朗读，正音。2、自读课文，读准生字，读通句子。自主检测1、指名认读生字、词：“峪、魄、嘉、崇”读音与书写2、理解词义①崇山峻岭：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容长城所处的地理位置险要。②蜿蜒：像蛇爬行的样子。形容远望长城，长城很长的样子。③瞭望口：指古代打仗用来远望的地方。④气魄：魄，精神。气概魄力，气势。⑤气势：精神。课文指长城表现出来的雄伟、壮观的气势。精品.资料WORD格

6、式.分享合作探究一、理清课文大意与条理1、小组交流，结合图片理清课文大意与结构。2、分段概括段落大意。二、小组汇报1、课文中两幅图从不同的角度，展示了长城的雄伟气势和高大坚固，赞美了长城是世界历史上的一个奇迹。2、课文按先分后总的顺序介绍长城。第一自然段：写远看长城像一条长龙。第二自然段：写近看长城高大坚固。第三自然段：写作者的联想。第四自然段：赞美长城。达标检测一、填空：1、长城东起，西至，有里。它在崇山峻岭之间，远看像。2、（1）形态像条长龙长城（2）结构（3）联想作业设计板书设计精品.资料WORD格

7、式.分享第二课时学习目标1、理解课文内容2、增强学生的爱国情感教学过程设计修补自主学习1、自学第2、3自然段，完成板书。2、高大坚固体现在哪里？自由讲完后完成板书。3、这么高大坚固的长城令“我”想到了什么？从文中找出来。自主检测1、自学第2、3自然段，完成板书：（1）形态像条长龙长城（2）结构（3）联想2、高大坚固体现在哪里？自由讲完后完成板书。城墙顶上平整、开阔城墙外沿垛子、瞭望口、射口方形城台用于呼应3、这么高大坚固的长城令“我”想到了什么？从文中找出来。（单看着数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候

8、没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。）合作探究1、课文哪一句话在感叹劳动人民的辛苦与伟大？如果你是一名导游，你想怎样向世界人民介绍长城呢？学生自由练、写、说。达标检测1、学了课文，你有哪些收获？谈一谈。、2、用自己话赞美长城。作业设计精品.资料WORD格式.分享板书设计教学反思课题18.颐和园课型精读课文教学目标1、学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、感受