初中英语兴趣教学之我见

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1、初中英语兴趣教学之我见　　[摘要]学生从小学开始就学习英语，这门学科将一直伴随着学生们的整个求学过程，可是有很多学生一提到英语就会头疼。针对这一现状，结合英语教学的亲身体验反复总结，提高学生学习英语的兴趣至关重要。　　[关键词]兴趣；鼓励；短期目标；期望；情景设置　　当今社会英语越来越重要，很多家长让孩子从几岁就开始进入英语补习班学习，尽管这样“疯狂”地学习英语，但现在还是有很多的学生仍在不断地抱怨英语太难学了，虽然付出大量的时间和精力，还是记得慢、忘得快，以至于成绩平平，效果不是很理想。这就导致很多学生对英语学习失去了信心，兴趣急剧

2、下降乃至丧失，家长和老师同时也跟着伤透了脑筋。对于以汉语作为第一语言的学生来说，母语一直干扰了学生对英语的学习，使学生对学习英语产生了很大的障碍，并且在学校有限的教学资源条件下，也缺乏良好的英语学习氛围。往往使学生很快就对英语失去兴趣，甚至产生厌烦情绪，失去学习英语的信心。一提到英语就会头疼，避之不急，哪还能静下心来学习？　　要想改变这种现状，就要改变他们对英语学科的“刻板印象”，如何改变取决于教师如何设计英语教学活动，帮他们重新找回对英语学习的兴趣和热情，养成良好的学习习惯。因此英语课堂的教学就需要提高学生的兴趣。“知之者不如好之者

3、，好之者不如乐之者”6。兴趣是最好的老师，兴趣是求学的最大动力，离开它探知的心就是干涸的，没有动力就会排斥，长期的排斥就会心生厌恶。所以教师要想办法让学生爱上英语，这是英语教学的关键所在。那么，如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学习的动力呢？这正是兴趣教学考虑的出发点。我们可以从以下几方面入手：　　一、营造良好的教学氛围，创造轻松的课堂环境　　课堂环境的创造，很大程度上影响到学生的学习兴趣，这就要求老师力求为学生创造轻松愉悦的学习环境。要做好这一点，首先就要打破传统的老师“传授式”教学模式和“填鸭式”教学方法，改变学生始终处于接受

4、、被动的学习地位。为学生精心设计轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，激活学生的学习思维，同时又能自然引导学生主动投入到下一步的教学活动中，那么课前的导入就十分重要：例如课前教师可以用英语讲一个笑话、一则谚语，播放一段英文歌曲或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈话、集体唱一首英语歌曲，从而活跃了课堂气氛，创设轻松的课堂的情景，把学生吸引到课堂教学中，激发了学生的学习兴趣，这样就能轻松而愉悦地完成课前教学的预热活动。　　有一则谚语说得好：“良好的开端，是成功的一半。”那另一半就体现在课堂上，课堂上老师要以学生为本，学生自己

5、提出问题、合作探究、共同答疑解惑，这样就把课堂的主动权教还给学生，让学生真正的变成课堂的主人，从而使学生在兴趣盎然之中乐于接受新知识。同时老师要坚信每个学生都有自己的闪光点，尤其对后进生我们更不能放弃，我们要去发掘和激活他们的长处，多使用鼓励性的语言，当他们单词读的好或是考试成绩提高的时候会给他们一些小小的鼓励和惊喜，这样他们就会信心大振、热情倍增。6　　不论学生学习成绩的好坏，教师都要激起他们学习的潜能，由被动学习变为主动学习，进而做到因材施教。这样每个学生都能够尝到学习中成功的喜悦感与成就感，激发他们“做学习的主人翁”意识，帮他们

6、树立学习英语的信心，让他们在学习过程中能够累并快乐着，这样兴趣就形成了。　　二、建立情感沟通，融洽师生关系　　“亲其师，信其道”，这句话在英语教学中体现的淋漓尽致。融洽的师生关系，更有利于激发学生的学习兴趣，这也是打开教与学良好局面的关键。大量的教学事实表明：如果学生对某个老师有好感，他便对这位老师的课十分感兴趣并且分外重视，肯花大量的时间来学好这门功课，反之亦然。因此，作为老师的我们就要主动与学生进行情感沟通，例如经常谈话等，平时要多关注学生，爱护学生，尊重学生，在他们需要帮助的时候，毫不犹豫的伸出援助之手，让他们意识到老师也可以成

7、为自己的朋友，这就为建立良好的师生关系奠定了坚实基础。学生都很善良，他们懂得情感的回馈，你为他们着想，与他们沟通谈心，让他们感受到被关心和尊重。这样很自然地就会爱上英语学习的。　　三、教学方法灵活多样，课内外充满情趣　　大量的实践表明，单一的教学方法往往是乏味无趣的，即使是一个再好不过的教学方法，经常使用也会感觉到无趣，从而失去它的魅力所在。在教学中，老师可以通过以下几种方法来激发学生的兴趣：　　1.利用实物，引发兴趣6　　教学过程中，教师要根据学生的年龄特征巧利用日常生活中常见的事物来引导，这样直观的教学让学生比较容易理解与记忆，在

8、愉快轻松气氛中掌握语言知识。　　2.创设情境，激发兴趣　　作为一名教师，要想办法启发学生的兴趣，用兴趣来点燃学生的求知欲望，时刻抓住学生对外语学习的新鲜感和好奇心。多开口说简单的英语，及时并耐心地给他们肯定与鼓励。引导他