承袭传统西学中用

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1、承袭传统西学中用　　摘要：中国传统文化在英语教学中缺失的现象得到大多英语教育者和专家的认同。然而，中国传统文化对于英语专业教学来说有着十分重要的意义。如何将中国传统文化融入到英语教学中去是很多英语教育者所关注的问题。笔者拟从中国传统文化在英语专业教学中的处境及原因、中国传统文化在英语专业教学中的作用和将中国传统文化融入英语专业教学的途径三方面对此问题进行探讨。　　关键词：中国传统文化；英语专业教学；融合　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）53-0101-02　

2、　文化和语言的关系是密不可分的。文化既包含语言于其内，又通过语言这一外在载体得以表现。二者共生共存。近年来，越来越多的青年人迷上了圣诞节的热闹，而忘记了春节的味道。这不由得惹人深思。高校英语课堂是学习和传播英语国家文化的重要场所。但是，中国传统文化在英语专业教学过程中的地位如何，英语专业的教师和学生有没有充分认识到中国传统文化在英语专业教学中的重要性，怎么样才能够合理有效地将二者融合起来呢，这些是国内英语专业教师及相关从业者必须探讨和考虑的问题。　　一、中国传统文化在英语专业教学中的境遇及原因7　　对于中

3、国传统文化在英语专业教学中的境遇问题，大家总体的印象和观点可以用失语、缺失、被忽视、被冷落等词来表达。从丛教授最早指出了中国文化在英语教学中的缺失问题，并且提出了“中国文化失语症”的观念。他认为这是国内英语教学中存在的一个十分严重的问题。陈佑林认为：“在中国的英语教学中，对中国文化及其表达方式的传授没有给予足够的重视。”可见，中国传统文化在英语课堂中被冷落的现象是存在的。究其原因，主要有以下三个方面。　　1.教师的观念不强。据笔者的了解和调研，有些英语专业教师学习英语之初对中国传统文化的学习大多是不够的。

4、这可以从国内高校英语专业的课程设置上可以看得出来。所以，这一部分人不会有在课堂上传播中国传统文化的意识和观念。即使想要在课堂中穿插一些这方面的知识，也只能是巧妇难为无米之炊了。有些教师会对这方面的知识感兴趣进而去了解和学习，但其程度和水平可能不足以在课堂上讲授中国传统文化方面的知识。所以，也就逐渐地忽视了这方面的教学。再有，一些教师从潜意识中缺乏对传统中国文化的重视，他认为只要把英语语言知识讲好就足够了，文化方面的内容是学生自己的事情；这种错误的理解最终导致无法意识到其在英语专业教学中的作用。　　2.学生

5、“喜新厌旧”。大学生正值好奇心强、喜欢新鲜事物的年龄阶段。英语专业的学生有更多的机会接触外来事物，所以他们对英语国家乃至国外其他国家的文化更加感兴趣。这样的情况也就很大程度上导致了中国传统文化被冷落的现象。现在的学生更加喜欢西方的情人节，而对中国传统的七夕却不怎么关注；他们知道圣诞节用ChristmasDay来表达，却不知道元宵节用英语怎么表达。7　　3.课程设置不合理。查阅各高等院校英语专业的课程设置，我们可以发现跟文化相关的课程中大多有《英语国家社会文化》、《英美概况》等课程。但是这些课程所占的学时比

6、例却远不如专业基础课程那么多。这一点体现出了，学院在课程设置方面明显没有给予文化类课程足够的重视。而与中国传统文化相关的课程则是难见踪影。　　近些年，随着国家的提倡和英语教育者们的觉醒，这一现状虽有改观，但效果并不十分突出。2004年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》中明确指出：“英语专业学生要熟悉中国文化传统，具有弘扬中国优秀传统文化的能力，提高对外介绍能力。”政策的制定是没有问题的，但要想真正改变这一现状，我们首先要明白中国传统文化在英语专业教学中的作用和意义并找出实际的融入途径。　　二、中国传统

7、文化在英语专业教学中的作用　　很多学者都认为在英语教学中植入中国文化的教育是有必要且十分重要的。孙汝建认为，当前中国优秀传统文化方面的内容在高等教育中严重缺失，采取切实可行的措施加强这一方面的教育已成为教育界的共识。从丛认为，中国文化的英语表达无疑是中国文化在新时代发扬光大的必经途径。笔者认为，中国传统文化在英语专业教学中的作用集中体现在以下三个方面。7　　1.有助于更深入地学习英语语言技能。语言的学习往往脱离不了对目标语言国家的文化进行学习。学习英语语言必须要学习相关的文化知识背景才能更加全面而深入掌握

8、语言知识和技能。比如：如果不了解英语中的dragon一词所包含的文化内涵就无法在交流过程中正确使用该词。而对母语文化的学习和理解可以让学习者能够更加客观地在两种文化间做出对比和评判，从而避免盲从的现象出现。正如刘世文所说：“加强学生对母语文化的鉴赏能力，可以增强其客观评价一种文化的能力，利于他们更加深刻地理解母语和目的语文化。”可见，学习中国传统文化是学习外语的必修课。　　2.有助于更有效地进行跨文化交流。跨文化交际是外语学习