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时间:2019-01-09
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1、初中病句修改常见类型及辨析方法 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志,也是初中生备考的基本能力之一。纵观近几年中考,修改病句已成为必考考点。对考生来说,一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,另一方面需要提高自身修改病句的能力。 一、常见的病句类型 (1)搭配不当 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当,动宾搭配不当,定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当等。例如: ①春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。(主谓搭配不当,“月光”不会发出声响。)
2、 ②解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(动宾搭配不当,“养活”的只能是人,不能是“生活”。) ③这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。(修饰语和中心语搭配不当,并不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应改为“广泛地交换了意见”。) ④我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。(关联词搭配不当,应将“也”改为“就”。) (2)成分残缺8 成分残缺,常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如: ①通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。(缺主语。多用了介词或介宾结构,使原来的主语变
3、为状语。应去掉“通过”或“对”。) ②他主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。(缺谓语,应在“参与”前加上“承担”。) ③只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。(缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”。) ④细菌是有害的。(缺必要的限制语,与事实不符,应加上“有些”。) (3)重复多余 句子结构完整,句意清晰,仍使用了不必要的词语作句子的成分,也叫赘余。常见的情况有:第一,语法成分重复;第二,语意堆砌。例如: ①篮球场上,十位队员正在激烈地打比赛。(谓语重复,应删去“打”。) ②其实这是过虑的想法
4、。(语意堆砌,“虑”就是想,应删去“的想法”。) ③走近美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏。(停下脚步和驻足意思重复,删除一个。)。 (4)语序不当 语序不当是多种多样的,要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有:词语的前后顺序排列不当;修饰语和中心语的位置颠倒;多层修饰语语序不当;不符合语言习惯;关联词语位置不当。例如: ①8文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(词语的前后顺序排列不当,“深刻说明”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”。) ②我国棉花的生产,现在已经自给有余。
5、(定语和中心语的位置颠倒,应改为“生产的棉花”。) ③在休息室里,许多老师昨天都同他热情地交谈。(多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应改为“热情地同他交谈”。) ④这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。(语序不合习惯,应把“倍受”移至“广大”的前面。) ⑤要是一篇作品的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。(“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得,不是作品要不得。) (5)句式杂糅 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中,造成结构混乱,意思不清。例如: ①我们向老师提建议是学生的责
6、任。(把“我们向老师提建议”和“向老师提建议是学生的责任”两句意思凑在一块了,应该删去“我们”。) ②听了他的报告,对我启发教育很大。(把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告,我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起,应选其中一种。) (6)句意歧义 所谓有歧义的句子,是指失去了确定性,可以这样理解,也可以那样理解的句子。例如:8 ①局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。(其他局领导是本局领导还是别局领导,不明确。) ②呼啸队对百花队的进攻是早有准备的。(是“呼啸队进攻百花队”还是“百花队进攻呼啸队”,不清楚。)
7、 ③现全渠已勘测完毕144华里。(没说全渠有多长,如果全长不是144华里,那么144华里只是全渠的一部分,那就不能说“完毕”,该说“现全渠已勘测了144华里”。) ④介绍荷兰的一部权威著作。(可以解释为“介绍一部权威著作”,也可以解释为“介绍荷兰”。如果作者意思是后者,就应把“一部”提到句首。) (7)不合事理 不合事理是指在表述中,或违反人们的逻辑思维,或违背客观现实情况,或前后矛盾,或顾此失彼等,造成不合事理。例如: ①他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难者中的一个”呢?应改为“多
8、少人死难了,他是幸免的一个”。) ②再就业工程能否顺利实施,是维护社会安定的重要条件。(“能否”包含正反两方面的意义,只能说“再就业工程能顺利实施,是维护社会安定的重要条件”,而不能包含“再就业工程不能顺利实施,也是维
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