中专英语的困境与解决策略

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1、中专英语的困境与解决策略　　【摘要】中专英语和普通高中的英语教学在学生基础、师资力量等方面都存在差异，特别是学习氛围上面。因此，要想提升中专英语的教学质量，就必须挖掘出目前的教学困境，针对症状提出合理有效的解决策略。本文笔者以此为出发点，深入研究探讨，根据教学经验总结提出几点切实可行的教学方案。　　【关键词】中专英语困境解决策略　　一、前言　　英语作为一门国际语言，使用越来越广泛，随着中外交流的不断扩大，英语在我国受到了更多的重视。很多单位在招聘人才的时候，也将英语作为一门必要的考核技能。但是目前中专英语教学还缺乏一定的创新性和实践性，“填鸭式”“汉语式”等教学方式成为主要障碍，

2、不仅影响了学生英语成绩的提高，更无法锻炼学生的英语实践能力，使英语变为了一种压力，而不是学习的动力。教学困境在教学中表现得也比较明显，对英语成绩的提高有严重的影响，必须尽快解决这些问题，方能开拓一片中专英语教学新天地。　　二、目前中专英语教学面临的困境　　（一）学生英语基础薄弱，学习习惯不正确4　　中专生很多都是无法进入普通高中就读的学生，他们学习基础比较差，而且学习欲望和意愿不够强，这就导致了学生学习效率低下，教学更是出现了较大的困难。特别是英语学科，需要学生付出更多的努力和记忆力，而中专生普遍对记忆力科目有些许排斥，害怕学习上的困难。并且长期的错误学习习惯，使得他们主动性差，

3、需要长时间的监督学习，对老师的依赖性比较强，自主性差。这些都造成了中专英语教学中的困境，让教学浮现出较难应付的漏洞。　　（二）教材规划不合理，教学内容不具时代性　　中专和普通高中的一大不同，是在专业性上的问题。中专学生的学习专业性比较强，他们会将更多的精力放在专业学习上，这也就造成了他们对英语学习的忽视。而在教材选择上，目前中专所用的英语教材比较陈旧，甚至很多相差较大的专业使用的英语教材都是同一套，这样就不能满足学生的专业需求，也就无法吸引他们的注意力。而在创新性上，教学内容跟不上时代的要求，造成知识落后，难以应用于社会工作中。　　（三）教学方法单一，不能有效吸引学生注意力　　学

4、校和社会对非英语专业的中专生在英语方面的要求比较低，这就在无形中放宽了对英语老师的要求。英语教师缺少进修和研读的机会，阅读文献较少，导致在教学中采用的教学方法单调、枯涩，不能充分调动学生的学习积极性，让学生长期处于被动学习状态。这样单一方式的教学容易让学生产生学习疲劳，对英语更是提不起兴趣。而且缺乏英语知识的实践活动将理论和实践分开来，无法体现英语的学习真谛。　　三、解决中专英语教学困境的相关策略　　（一）步步为营，逐步提高对学生的英语学习要求　　中专学生英语学习基础薄弱，但这不意味着他们“无药可救”4，反而从乐观的教学来看，他们有更大的提升空间。在教学中将教学目标细致化，大目标

5、变成小目标，先逐渐实现小目标，就能完成大目标。如果学生在读音上比较差，那就从音标开始教学；学生在单词记忆方面比较差，就从基本的单词开始教，逐渐增加每天的单词记忆量；如果学生在英语阅读方面比较差，就和学生一起阅读英语文章，观看英语电影等等，逐渐提升他们对英语文化的感知力。没有谁的成功是一蹴而就的，只有不断的坚持和细致的改变积累，才能够实现最终的目标。根据学生的学习特点，给他们制定符合当前情况的学习目标。先让他们完成一个目标，给予信心，然后进击下一个。可以制定一个详细的目标计划，让学生在目标完成后，签上自己的名字，逐渐增加成就感。　　（二）创新教学内容，体现英语的现代化　　英语学习应

6、该具有强烈的时代特征，因为它是文化的传承和纽带。脱离社会和时代的英语是缺乏灵魂的，对教学更是没有帮助。老师在教学中可以改变从教材中汲取教学内容的单一方式，将英语教学和学生的专业结合起来，多教授给学生一些常用的英语知识和相关专业的英语内容，这样学生不仅会有熟悉感，更能发现自己学习英语的意义。老师可以从专业论坛或者是新闻中去发现这些英语内容，并将有历史和趣味背景的英语内容作为重点讲解的对象，这样能够有效激发学生的学习欲望。英语和汉语一样，随着社会发展会出现很多变化，基础的英语教学可以以此为基础，丰富同学们的视野，提高学生的英语理解能力。　　（三）丰富英语学习手段，提高英语教学质量　　

7、俗话说“活到老，学到老”4，老师在教学的同时也应该注意提升自己的教学水平和丰富自己的学识。学校可以定期安排老师进行进修，或者听有经验的老师做报告，共享教学资源和教学方法。老师自己也可以通过查阅文献、看优秀教学视频等方法来提升自己的教学能力。英语教学手段的创新，以提高学生的自主学习能力为标准，采用多媒体教学方法，展示英语影视作品的魅力，能够增强学生学习的欲望和兴趣；采用互动式的教学方法，提高学生的英语理解能力和老师对学生英语学习过程的掌控程度，从而纠正错误的英语学习思路和习惯。