中职校长领导力的阅读框架、现实图景与提升路径

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1、中职校长领导力的阅读框架、现实图景与提升路径　　摘要中职校长领导力的水平与风格，是中职学校实现内涵发展的关键要素。以萨乔万尼的五力模型作为阅读框架，运用田野观察的方法，从技术领导力、人际领导力、教育领导力、象征领导力和文化领导力五个维度对中职校长领导力的实践进行研读，从宏观层面和个人层面剖析校长领导力形成的影响因素，认为提升中职校长领导力，需要提高教育政策的有效性和适用性、完善中职校长相关培训，同时要激发中职校长自主发展的内在动机。　　关键词中职校长；领导力；阅读框架；现实图景；提升路径　　中图分类号G717文献标识码A文章编号191008-3219（2016）16-0029-07我国中

2、等职业学校实行校长负责制和聘任制，校长在办学实践中处于核心领导地位，在落实国家相关教育政策、保证学校教学工作有序开展、凝炼中职学校发展特色、打造中职学校品牌等方面发挥着关键作用。中职校长的自身素质尤其是领导力是其发挥上述职能的关键因素。科尔曼曾经非常自信地指出，以方法论个体主义和微观层次为基础的理性选择完全可以用来解释宏观层次的社会现象[1]。正是基于同样的认识，笔者力图从微观的视角勾勒出中职校长领导力实践的原貌，通过在学校中的实地考察和与校长的深入访谈，以萨乔万尼的五力模型作为阅读框架，研究校长领导力现状及其对学校各方面发展的影响，根据学校发展中遇到的问题探讨校长领导中需要加强和改善的

3、地方，针对性地提出系统的策略体系，为中职校长领导力的提升提出反思和建议。　　一、中职校长领导力的阅读框架　　（一）中职校长领导力的内涵　　校长是一个学校发展的灵魂，对学校的发展具有深远影响。校长在学校承担的是领导者和管理者的角色，其管理角色表现为对学校日常事务、人员等方面的决策、管理权，而领导者的角色表现为校长对学校发展方向、内涵建设等方面的指挥和引领作用。　　中职校长除了具备校长这一群体的共性之外，还有其自身的特殊性。第一，中职校长面临更多的办学压力，职校的生存环境决定了中职校长必须更多地发挥主观能动性，争取有利的办学资源和条件。第二，中职领导者要能够做到从宏观上把握学校的发展特色和路

4、径，成为一个优秀的领导者。第三，学校与企业的交流合作、市场对学校办学成果的检核都要求中职校长要有敏感的市场意识。　　对于校长领导力的概念，目前学界并没有形成一个统一的说法。张爽在界定概念时强调校长与他人相互作用的能力，她认为校长领导力是校长在工作实践中对师生、家长等利益相关者的影响及相互作用能力[2]。马龙海提出校长领导力是一种综合能力的集合[3]。虽然对于校长领导力的概念界定并没有统一，但是不可否认的是校长的能力是综合能力，围绕学校发展进行，主要指向学校内外部的利益相关者，通过影响作用实现。　　（二）萨乔万尼的“五力模型”19　　本研究在对校长领导力框架进行综合分析的基础上，以萨乔万尼

5、的五力模型作为中职校长领导力划分的主要理论依据，同时以郑燕祥的领导力模型为参照。萨乔万尼认为，校长领导力就是校长改变或者影响学校发展局势的能力，具体划分为五个方面[4]，如图1所示。　　具体来说，技术领导力是指校长的角色类似于一个“管理工程师”。校长要为学校建立发展规划、在学校各方面事务中起到组织和协调的作用、为学校发展制定详细的计划等。人际领导力指校长要成为“人际工程师”，强调校长对学校内外部良好人际关系、人际能力和工具性的激励方式的运用。教育领导力指校长要扮演“临床工作者”的角色，校长自身要成为教学的专家能手，具备相关的专业知识和能力，能监督学校教学质量的提升和教育规划的落实。象征领

6、导力是指校长要做学校的“首领”，通过对重要目标或者行为的选择性注意向他人传达什么是重要的，从看似平常的事件中发掘深层意义并对师生和相关人员阐释重要性、视角和目的，促使学校其他主体获得目标感和责任感。文化领导力指校长的角色类似于“主教”，要界定、强化、明晰能够为学校持久发展提供支持的具有特色的价值观，通过相关的领导活动建立文化符号系统、表彰体现学校文化的行为、塑造共同的想法和信念等。　　萨乔万尼认为校长领导力的五个维度处于不同层级之中，其中，技术领导力和人际领导力是维持学校正常运行的基本条件，它们的缺失将导致学校发展效能低下，但是不管他们有多重要，也不具备学校情境的独特性。其他三方面领导力

7、受背景影响，它们的独特品质源于教育本身和学校的特性，区别于其他领域的领导、监督和管理。文化领导力、象征领导力的缺失不会明显影响学校常规工作的开展，但它们对学校的长远发展和办学层次提升的影响是不可忽视的。19　　二、中职校长领导力的实践图景　　本研究采用质的研究方法对W中职学校D校长进行了细致的观察和深入的访谈，材料采集不仅着力于展示研究对象是怎么样的，更谋求通过访谈内容和背景资料的联系解释他为什么是这样的。保罗?赫塞曾说：“领导者的