例谈激活学生数学思维的有效策略

例谈激活学生数学思维的有效策略

ID:31389336

大小:103.50 KB

页数:4页

时间:2019-01-09

例谈激活学生数学思维的有效策略_第1页
例谈激活学生数学思维的有效策略_第2页
例谈激活学生数学思维的有效策略_第3页
例谈激活学生数学思维的有效策略_第4页
资源描述:

《例谈激活学生数学思维的有效策略》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、例谈激活学生数学思维的有效策略  [摘要]数学是思维的体操。激活学生思维不能仅仅靠灌输,还要靠教师的有效引领与点拨。通过巧设问题情境,关注学生的学习过程,在课堂上捕捉教学契机,为学生提供可以激活思维的素材,让学生去“标新立异,异想天开”。  [关键词]激活数学思维策略  [中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2015)29-085  数学是思维的体操。因此,在课堂教学中,教师就要从教学实际出发,根据教学内容有目的、有计划地对学生思维能力进行培养。只有这样,学生的思维才能从单一逐渐走向深刻,从呆板走向灵活。  一、巧设问题

2、情境,唤起求知欲望,激活学生思维  一个恰当的问题情境的创设,可以唤起学生的求知欲望,使学生在问题的引领下产生探明究竟的欲望。  【教学片断】面积的意义和面积单位  师:通过观察,我们可以看到黑板的面和课桌的面大小相差很明显,这种比较的方法叫什么?  生:观察法。4  师(实物呈现:教师拿出事先准备好的涂着红黄两色的长方形硬纸片让学生观察。这两块硬纸片表面看起来差不多,实际上红纸片大):这两块纸片谁大谁小?  生1:红纸片大。  生2:黄纸片大。  生3:两块纸片一样大。  师:现在有3种不同的意见,怎么判断哪种意见是对的?  生4:可以把这两个纸片重合起

3、来,画一画,剪一剪。  生5:可以量一量,比一比。  ……  在教师一次次问题的指引下,学生的思维被激活,既培养了学生自主探索的意识和能力,又使学生在一次次的猜想验证中体验到了数学学习的快乐!  二、关注学习过程,促进交流互动,激活学生思维  数学教学是一个师生双方共同活动、对话交流的场所。教师要关注学生的学习过程,认真听取不同学生的发言,给学生提供充分交流的时间和空间,以达到激活学生思维的目的。  【教学片断】圆的认识  师:用圆规画圆,画出来的圆会不会一些地方是凸的,一些地方是凹的呢?  生1:不会。因为圆规两角之间的距离不变。  师:你能不能通过具体

4、线段来表示一下?  (生上台把圆心与圆上任意一点连接起来)  师:大家对这条线段有所了解吗?4  生2:我知道这条线段叫做半径。  生3:半径的一端指在圆心,另一端指在圆的边上。  生4:圆有无数条半径。  生5:半径的长度都相等。  师:看来大家对于半径的知识知道得还真不少,但是,没有经过验证的结论是经不起考验的,数学学习来不得一点马虎,下面就让我们一起来验证。  在这个教学过程中,不仅教师认真倾听学生的发言,学生之间也互相认真倾听,并且能够随着教师问题的引导而不断改变思考问题的角度。在这样的互动合作学习空间里,学生的思维得到了激活。  三、捕捉教学契机

5、,巧妙点拨引导,激活学生思维  在课堂教学中,有学生精彩的发言,有学生智慧的闪现……这种教学时机是不可预测的,是稍纵即逝的,教师要善于捕捉教学的最佳时机。  【教学片断】路程问题  师:码头有一批重1200吨的货物,如果用甲队运输,10小时可以运输完毕;如果用乙队运输,12小时可以运输完毕。那么,如果甲乙两队合伙,运完这批货物需要多长时间?  生1:先算甲队和乙队的效率,再用总量除以效率和,即1200÷(1200÷10+1200÷12)。  师:这种解决问题的方法是正确的,还有与他不同的想法吗?可不可以用我们学过的分数应用题的相关知识来解答呢?4  师:非

6、常好!在数学学习中,我们的思维不能被一种方法所限制,要多动脑筋,才能想出更加简便灵活的方法。  在解决问题的过程中,当学生回答正确后,教师并没有满足于这一种解决问题的方法,而是抓住这个教学契机,巧妙引导,使学生在探究的过程中对数学问题有了更进一步的思考和认识。  总之,数学是一门培养学生思维能力的基础课,激活学生思维不能仅仅靠灌输,而是要靠教师的有效引领与点拨,让学生去“标新立异,异想天开”,进而达到激活学生思维的目的。  (责编童夏)4

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。