享受单元整合的美

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1、享受单元整合的美　　摘要：单元整体教学因为年段不同表现形式也不同，精读指导重点也不同。低年级以“识字”为整合点，指导重点在词句理解与朗读中。高年级则以单元主题为纲，整合课本内容，指导重点在句段推敲中理解内容，体会情感，领悟表达效果。　　关键词：长征；毛主席；万水千山；千里雪　　中图分类号：G622.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）16-0283-02　　1.教学内容：由山东教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学《七律?长征》五年级上册第六单元“走近伟人”第17课――《七律?长征》。　　2.教学目标：①了解诗歌大意，感受红军长征过程中经历的艰难险阻，体会红军战

2、士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3.教学重难点：了解诗歌大意，感受红军长征过程中经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。特别理解2～3句诗的意思，体会其中蕴含的思想感情。　　4.教学准备：多媒体课件。7　　5.教学过程：（课前播放歌曲《东方红》，为学生本单元的学习创设情感氛围）课前交流：师：大家听过这首歌吗？听着革命歌曲，你还知道哪些革命英雄？你们的声音让老师想起了狼牙山五壮士：这声音――惊天动地、气壮山河。让我们在这惊天动地、气壮山河的声音中开始本节课的学习。【设计意图：课前背景音乐拉近文本与学生

3、的距离，激发起学生的学习兴趣】　　单元导读：①师生交流，引入单元主题。刚才歌中歌颂的就是他，让我们一起喊出他的名字！（毛泽东）介绍毛泽东，这个响亮的名字，在每个中国人心中都有一份沉甸甸的分量，人们都尊敬的称他为“毛主席”。（板书：毛主席）②分析单元导语，明确单元主题一起走进第六单元，走近我们的“毛主席”。（课件出示单元导语）请同学们快速浏览，找出本单元的学习主题是什么。这就是本组的学习主题（走近毛泽东，去感受他伟人的风采和凡人的情怀）（课件出示：四篇课文）【设计意图：出示本单元四篇课文，让学生整体感知本单元主题】　　出示本单元的学习要求（课件出示），指名读：①体会作者的思想感情，领悟描写人

4、物的一些基本方法；②7读一读相关的文章、书籍，看一看相关的影视作品。让我们来看本组课文发生的时间：（课件出示：四篇课文）《七律?长征》是毛泽东在1935年10月长征胜利时写下的。《开国大典》记录了1949年10月1日开国大典的盛况。《青山处处埋忠骨》讲述了毛泽东在爱子毛岸英1950年11月25日牺牲后的痛苦心情。《毛主席在花山》记叙了1948年春夏之交，毛泽东住在花山村时的几件事。从时间可以看出，这些课文离我们比较久远，那么怎样才能学好这些课文呢？这就需要通过阅读相关书籍、搜集整理相关资料来帮助我们更好的理解课文。【设计意图：让学生初步了解课文发生的时间，为学习本课课文做铺垫】　　学习《七

5、律?长征》　　一、巧抓题眼，初读诗文　　1.本组的第一篇课文《七律?长征》，请同学们齐读课题（课件出示）。这是毛泽东在1935年10月红军长征胜利时写下的一首诗，今年是长征胜利80周年，你对长征有哪些了解？课后资料袋里有关于长征的介绍。回顾长征，那一幕幕又重临于“毛主席”的心头，回想起一幕幕，“毛主席”怎能不心潮澎湃，他激动地写下了这首――《七律?长征》。　　2.了解了长征，你知道什么是七律吗？（课件出示）七律：七言律诗的简称，其标志是一首诗由八句组成，每句七个字。律诗每两句为一联，分别称为：首联、颔联、颈联和尾联。　　3.理解了题目，我们再来读诗，请同学们自由读读这首诗，注意读准字音、读

6、通诗句。（指名读诗）出示生字：逶迤、磅礴、岷山，分析（礴）字，教师来写，大家一起书空。　　4.读准字音、读通句子是读好诗的基础，读诗还要读出节奏，除了节奏，还要读出什么呢？（师范读）读出这首诗的气势，关键的一点就是控制好声音的高低，请同学们自己练习读。（指名读）他读出了这首诗的气势，我们一起来读！（太棒了，把掌声送给自己）　　二、紧抓文眼，整体把握诗文　　1.这首诗写了什么呢？诗中哪两句概括出了全诗？“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”7这也是这首诗的中心句，这两句话是什么意思呢？谁来说说你的理解。（红军不害怕远征的困难，万水千山都当作平平常常的事）哪个词最能体现出远征的难？（万水千山）　

7、　2.（出示长征路线图）这就是红军长征途中经历的万水千山，看看这些密密麻麻的名字，背后都有一段难忘的历史。（师读资料）了解长征的艰难。你从哪条资料感受到了难？读出你的感受。【设计意图：让学生感受长征的艰难，为后面的读做准备】　　3.这首诗开篇就写出了红军不怕远征难，哪个词又让你感受到了红军不怕难？（只等闲）只等闲是什么意思？这万水千山在红军眼里却是“只等闲”，你能把这种感受读出来吗？（指名读）　　4.刚才我们结合图片、资