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时间:2019-01-09
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1、从“举三反一”到“举一反三” 摘要:文言文教学因为教师对教材的解读不透;重难点把握不准;教材的教法不当;指导学生的学法无效流于形式,收效不大。教师应该“把握一个原则”“解决两个问题”“趣教乐学”。教有方法,学有成效。举一反三,触类旁通,提高文言文教学的有效性。 关键词:文言文教学;原则;问题 常言道:学生有“三怕”:一怕文言文;二怕周树人;三怕写作文,其实都不必怕。写作文有章法可依;周树人这座高山也已被砍掉“山峰的一侧”(人教版七年级上册);文言文,这一“沧海中的绿洲”(这是因为它是初中语文六册教材中唯一的教什么就考什么的内容。其他篇目都不列入中考范围而选取课外阅读)
2、不能因为教师对教材的解读不透;重难点把握不准;教材的教法不当;指导学生的学法无效,让有限的课堂教学流于形式,收效不大。如何使文言文教学有的放矢,成效显著?如何让这片“沧海中的绿洲”枝繁叶茂、充满生机呢?这就要求教师能为学生找“捷径”,使其能顺利越过文言文这一难关。我认为应该把握好以下几点做法: 一、把握“一个原则” 文言文教学的原则是:以语文课程标准为目标;以中考命题题型为方向;以教材文本为依据;以夯实基础,提高能力为基本点。 (一)语文课程标准确定的文言文教学目标7 认识中华文化的丰富博大,汲取民族文化智慧。培育热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的信心,养成良好
3、的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法。诵读古代诗文,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注意积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。 (二)以中考命题题型为方向 示例1:2015年新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团初中学业水平考试阅读文言文《醉翁亭记》,完成1~4题。 1.解释下列各句中加点字在文中的意思。 (1)云归而岩穴暝 (2)野芳发而幽香 (3)杂然而前陈者 2.下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一项是() A.有亭翼然临于泉上者欲信大义于天下 B.而年又最高而其主不能守 C.名之者谁夫专诸之刺王僚也 D.醒能述以文者不
4、以物喜,不以己悲 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。 (2)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 4.欧阳修尽管被贬滁州,仍然有所作为,请结合自己的生活实际,谈谈你从中得到的启示。 示例2:2015年新疆乌鲁木齐市初中学业水平考试:阅读文言文《曹刿论战》完成10~12题。7 10.下列句子中加点的词,意思完全相同的一项是() A.其乡人曰/其真不知马也 B.又何间焉/又间令吴广之次所旁丛祠中 C.牺牲玉帛,弗敢加也/大王加惠,以大易小,甚善 D.公问其故/马无故亡而入胡 11.请将下列句子翻译成现代汉语。 (1)衣食所安,
5、弗敢专也,必以分人。 (2)忠之属也。可以一战。战则请从。 12.请联系上文,用自己的话说说曹刿这个人有哪些特点。 从上述中考命题题型可见,文言文的考查点,主要有以下几方面:(1)能正确地理解文言词语的含义。(2)能正确地将文言语句译成现代汉语。(3)能理解并归纳文章的主要内容。(4)能把握作者在文章中表达的思想感情,提高自己的欣赏品味。 二、文言文教学,应解决“两个问题” (一)文言文教学,要明确教师教什么 叶圣陶告诫我们:“教,是为了不教。”因此,文言文教学也应该“授人以渔”,教会方法,让学生受益。传统的学习文言文的方法是采用“满堂灌”,是教师逐字逐句地翻译
6、,对号入座,学生则一字不漏地记下,使得文言文教学重难点不突出,死记硬背,导致原文、译文相分离,其结果必是事倍功半。7 文言文的翻译,方法多种多样,诸如保留、替换、删减、增加、调整等等。我认为最基本的方法是:理解、识记重点实字、虚词,连词成句,连句成篇。 文言文教学的重点,我归纳为:一句,两词,三点问,四字括人,五连线。 1.“一句”就是翻译句。 重点把握:(1)注释中的整句翻译句;(2)特殊句式:省略句(一鼓作气,再而衰,三而竭)、倒装句(宾语前置句)(状语后置句)、判断句、固定搭配句(以……为……)等。(3)含有通假字,古今异义,一词多义,词类活用等古今异义字、词
7、的句子。 2.“两词”即实词和虚词。 (1)理解、识记重点实词:教材注释中的重点实词解释,古今异义字,通假字,词类活用等。实词意义较单一,如“走”为“跑”,“书”为“写”,“尝”为“曾经”,“布衣”为“百姓、平民”,“牺牲”为“祭祀用的猪、牛、羊等”等等。 (2)归纳重点虚词的含义和用法:如:之,为,而,其,以,或,者……文言文虚词教学更是难点,这就需要帮助学生找出规律,促其牢固掌握。这些虚词其实也是多义词。在教学中把这些词列成表格加以归类,分用法和词义两部分,以加深学生对这些虚词的理解和记忆。 3.“三点
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