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时间:2019-01-09
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1、创新思维,让小学英语课堂充满活力 摘要:小学是学生接触英语的第一阶段,在培养学生英语兴趣、英语思维中发挥着重要的作用。本文从学生创新思维培养角度出发,阐述培养学生创新思维的重要意义,分析目前小学英语教学存在的问题,并提出培养学生创新思维的具体措施,旨在为学生创造生动活泼的英语课堂。 关键词:创新思维小学英语教学意义 在小学英语教学中,传统教学过于注重讲解和知识,忽略实践和技能,让学生死记硬背,学生的创新思维未能得到有效培养,使学生的英语学习兴趣日渐降低。现今,社会对创新人才的需求日益增长,而创造性思维是培养人才的重要途径。因此,教师需要逐渐注重培养
2、小学生的创新思维,为学生英语综合能力的发展打下坚实的基础。 一、培养学生创新思维的意义 对于汉语为第一语言的小学生来讲,在刚接触英语时会有新鲜感,对英语的兴趣会比较浓厚。如果一味要求学生死记硬背,后期由于词汇量的增加而愈发困难,学生的兴趣会逐渐下降,甚至会产生抵触情绪。因此,在小学英语教学中,需要注重对学生创新思维的培养,在轻松、和谐的教学氛围中促使学生热爱英语,培养学生的创新思维,真正学好英语,提升学生的自我满足感,对英语产生浓厚的兴趣,为后期的英语学习打下坚实的基础。 二、目前小学英语教学中存在的问题5 就目前情况看,小学英语教学在培养学生创
3、新思维方面存在一定的问题。具体来讲,主要体现在以下几个方面: (一)对学生创新思维培养认识不够 教师在教学过程中不注重对学生创新思维的培养,部分教师依然采用的是“填鸭式”的教学法。比如在学习英语单词“dog”时,让学生记住发音及代表的中文意思“狗”,在教授英语句型时,也是注重讲解,让学生进行背诵,学生根本没有进行思考,也没有利用英语进行简单的交际等,更谈不上创新思维的培养。因此,在这样的教学模式下,小学生的创新思维未能得到有效培养。 (二)学生记忆方法较机械 在英语学习的过程中,记忆是一个不可或缺的环节。但是,如果教师片面要求学生进行死记硬背,比
4、如对英语单词、短语、句式等进行机械的背诵,不注重联想和思考,长此以往,就会形成“哑巴英语”。此外,学生会认为英语学习就是一个死记硬背的过程,比较枯燥乏味,甚至对英语产生抵触情绪,既阻碍学生英语能力的提高,又不利于学生创新思维的培养。 (三)学生对教师的依赖性较强5 通过相关调查发现,在小学英语教学课堂中,只有30%的学生积极主动地回答教师的问题,剩余学生基本上依赖教师的讲解,很少动脑。由此可见,在小学英语教学过程中,小学生对教师知识的讲解比较依赖,缺乏发现问题、提出问题的良好思维,更不用说积极主动地思考问题。这样一来,学生会越来越懒,懒于提问,懒于思
5、考,不能有效培养学生的创新思维。 三、培养学生创新思维的具体措施 针对目前在培养学生创新思维中存在的问题,可以采取以下措施,帮助培养学生的创新思维。 (一)营造轻松的课堂氛围,激发学生的创新思维。 1.解放学生。在教学过程中,教师需要解放学生的天性,在轻松的氛围中学习。比如在教学前,教师可以给学生5分钟的“Freetalk”环节,让学生在轻松的氛围中尽快进入课堂,提高英语教学效率。 2.鼓励学生。教师时刻以赏识、包容的眼光看待每一位学生,让学生不怕犯错,培养学生敢思考、敢提问的好习惯。这就要求教师在课堂教学环节中,当学生回答问题错误时,不直接用
6、简单的“No.”回应学生,这样会挫伤学生的积极性,而是面带微笑,引导学生深入思考。对于勇敢提问、回答的学生,不管答案正确与否,教师都要予以表扬,鼓励学生。 (二)善用联想,促进学生的创新思维。 1.充分利用声音、图片、肢体语言等。比如在学习相关动物名称的单词时,可以将其声音录制下来,让学生将声音与单词联系起来,如“狗狗dog汪汪汪”,“猫咪cat喵喵喵”等,也可以加入相应的肢体语言帮助学生记忆。在学习apple,orange等单词时,可以采用图片方式来教学。这样一来,可以通过联想来识记,有效提升学生的英语能力,同时促进学生创新思维的培养。5 2.创
7、设趣味性的情境。在语言学习中,模仿同样发挥着重要的作用,它既可以给学生带来无穷的乐趣,又可以提高学生的英语交际能力。因此,教师可以创设相应的教学情境,引导学生进行思考和联想。比如学习“Isthis(that)your...?”,可以让学生借助这一问题进行提问,提高学生的参与性,询问某件东西的主人,让学生学会使用这一句式;再如在学习“Doyoulike...?”,让某一位学生充当小记者,采访其他同学的喜好,学生就会争先恐后地投入其中。 (三)采用小组学习,加强学生的创新思维。 在教学过程中,往往会发现有些学生在课堂上的参与性较弱。针对这种情况,教师在英
8、语教学过程中可以采用小组学习法。比如在学习“Whois...”及“Howoldi
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